了不能和陌生人說話，雖然我們不知道為什麼，但是多年的反複實踐讓這一習慣永恒。我們沒有意識到我們為什麼不能和陌生人說話，也不知道第一個說這句話的人是在什麼樣的情況下以什麼樣的心情來說。但是，不可否認的事，中華名族似乎自古以來就有這樣的說法。我們的這種習慣成自然讓我們的內心形成一種強烈的自我保護意識，那就是別人都是有傷害性的，會自然的以最壞的角度來揣測。
那麼到底是為什麼呢？或許我們可以從最開始被叮囑這句話的角度來思考。我們告誡有了一定的自我活動範圍的孩子不要和陌生人說話時基於不能讓孩子被拐騙的角度。那麼，我們是不是可以說，就是因為這種人販子之類的社會不安定因素導致了我們對於社會，對於他們的這種不信任。那麼，如何解決這樣的社會問題，則又牽涉到了社會法製的健全程度，執法的力度以及教育係統的完善程度，社會保障製度，國民經濟水平等等一係列的問題了。而這些並不是短時間就可以解決的。或許，哪一天，我們可以放心的對自己的孩子說“寶貝，要主動和別人說話，要多交朋友”之類的時候就是所謂的大同的時候吧。
我總是喜歡這樣亂七八糟的胡思亂想。
很快大一下學期拉開了帷幕。我的課程裏主要的還是數學係專業課的數學分析二和高等代數二，以及物理學二（包括熱學和電磁學），C程，大英。
已經適應了大學生活的我們，時間對於我們來說是飛快的。
數分課我這學期選上的是莫群的。這樣是一位可愛的老師。特別是他長得很矮小，跟我一樣的高度。當他穿著羽絨服，這個人圓鼓鼓的時候，總給人一種隻要你拿針去紮一下他的衣服，衣服裏的氣就會跑出來，然後莫群老師就會飛到天上去的隻在電視劇裏存在的情節。而且莫老師特別喜歡在連上三節課的時候在第三節課上課時講小故事，故事的主角往往是他在大學的同學，而且故事都是以從此他們幸福的生活在一起的類似於童話故事一般的結尾。
物理學二的老師鄭波，是一位在教學風格中和武俊德相似的老師，很受學生的歡迎。他們都熱衷於用輕鬆的方式將知識傳送給你，而不是照本宣科。雖然他們都一樣的喜歡在課堂上將很多題外話，但是不可否認的是你真的能夠在這樣的課堂氛圍中保持高度的集中並且入門。這是一位喜歡點名的老師，叫一個名字，然後從名字的含義什麼的出發，到出生地，到他自己曾經的經曆，然後就單單點名就可以花將近一節課的時間。甚至在學期末的最後一堂課上寫了一篇關於各種波（聲波、電磁波等）的文章，向我們深情並茂的朗讀，然後誇一句波就是好啊，再自戀一句，啊，我不就是波麼？
這個學期的學習任務還是很繁重的，特別是在5月份我在專業預確認中報了數學係並被同意，而且還申請了輔修金融，在周六開始上輔修專業的課程。
這學期就這麼在忙碌中過去了。而且最後考試的成績也是很好的，專業課都是滿績，其他課程也都是在90以上。
作者有話要說：
☆、現實世界9
第九章現實世界9
暑假的時候，我報名參加了去香港大學的為期兩個月的學術交流活動。達到香港的時候，才發現電視中關於她的美麗繁榮並沒有一絲一毫的虛假，我能夠清楚的感受到那種快節奏的律動。這次交流活動讓我見識到了香港不同於大陸的教育方式，也讓我能夠及時的更正一些自己的學習方式中存在的缺陷。
再次回到學校的時候，以我大一的成績自是毫不猶豫的獲得了一等獎學金和國家獎學金，另外還要有自己申請的外設獎學金。差不多可以支付自己一年的學習生活了。
大二的一年的學習主要都是在數學係的專業課上的。數學分析三，實變函數，微分幾何，數值分析，常微分方程，概率論，抽象代數，複變函數都不是容易學習但是都是很基礎很重要的課程。這些是未來的基石，隻有有夯實的地基，將來才能夠在其上隨意構建理想的建築而不用擔心坍塌。
當然，因為準備大三的時候出國交流，所以我在大二的一年中將GRE和托福也順利通過了，且都拿到了罕見的高分。
同時也順利申請到了美國斯坦福大學的交換生的名額。斯坦福的數學係排名今天仍舊是第三，但是當我走進這所學校的時候，就感受到了一股完全不同於浙大的學風。浙大要求的是求是創新，主要側重於對於一位學者的自身學術涵養和學術作風的培養。因此我們浙大的同學基本上都是會耐住寂寞的幾年如一日的在教室中自習，在實驗室研究。而斯坦福則更加側重於外用，他培養學生的創業精神，鼓勵每一個有理想的學生去創業，去突破，他注重大學的生產性功能，主要注重於實用。那麼，如果浙大是一位高手的內功，注重自身提升，那麼斯坦福就是高手的招式，注重在對敵和謀求自身福利。
在浙大打下的夯實的基礎，讓我在斯坦福的教育中能夠很快的得心應手的去處理自己的研究項目，將知識轉化為產業。我的關於用數學模型來分析人們的收入與對於股市的投資的關係的課題，在我的指導教授WS教授的幫助下獲得成功，並且順利將paper發表在數家具有權威性的雜誌上。