4．高壓手段。禮貌教育缺乏禮貌的環境。有的家長在孩子不禮貌時，訓斥、責怪甚至打罵孩子。孩子在“高壓”中表現出的“禮貌”，並不是出於真心。
5．冷漠無情。對孩子的文明行為視而不見，聽而不聞，沒有鼓勵和讚揚，任憑孩子萌動的愛心自生自滅。
成長故事
氣質淑女第一步
當第一次從女兒口中聽到“笨蛋”這個詞的時候，我震驚了，她才6歲，是誰教她的呢？我們設計了一個“角色互換”遊戲。我在孩子做事做得不大好的時候，說“你真笨！”然後，聽聽她的感受。
女兒說：“很刺耳！很沒麵子！”我們就開始和她講文明用語、禮貌待人的道理。
我們做父母的也開始對自己的言談舉止格外注意。我們約定在家庭生活中盡量用“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語，來表達我們的需要、感謝或歉意。
沒過多久，我就很欣喜地聽到女兒這樣對我說：“媽媽，請幫我拿一下玩具，好嗎？”以前，她是這樣命令我的：“媽媽，你去給我拿那個玩具，快點！”更可喜的是，當我給女兒削了個水果的時候，她會說“謝謝媽媽”了。
現在，女兒不管是在家中還是在外麵，我再也不用為她的禮貌問題而操心了。
4．高壓手段。禮貌教育缺乏禮貌的環境。有的家長在孩子不禮貌時，訓斥、責怪甚至打罵孩子。孩子在“高壓”中表現出的“禮貌”，並不是出於真心。
5．冷漠無情。對孩子的文明行為視而不見，聽而不聞，沒有鼓勵和讚揚，任憑孩子萌動的愛心自生自滅。
成長故事
氣質淑女第一步
當第一次從女兒口中聽到“笨蛋”這個詞的時候，我震驚了，她才6歲，是誰教她的呢？我們設計了一個“角色互換”遊戲。我在孩子做事做得不大好的時候，說“你真笨！”然後，聽聽她的感受。
女兒說：“很刺耳！很沒麵子！”我們就開始和她講文明用語、禮貌待人的道理。
我們做父母的也開始對自己的言談舉止格外注意。我們約定在家庭生活中盡量用“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語，來表達我們的需要、感謝或歉意。
沒過多久，我就很欣喜地聽到女兒這樣對我說：“媽媽，請幫我拿一下玩具，好嗎？”以前，她是這樣命令我的：“媽媽，你去給我拿那個玩具，快點！”更可喜的是，當我給女兒削了個水果的時候，她會說“謝謝媽媽”了。
現在，女兒不管是在家中還是在外麵，我再也不用為她的禮貌問題而操心了。