3．老調重彈。總說孩子“不知天高地厚”，要“聽媽媽講那過去的故事”。
4．人雲亦雲。竭力推崇“聽話”、“服從”、“守規矩”的“乖”孩子。
成長故事
“一物多用”與“一事多因”
女兒小的時候，我們做父母的就經常向她提出一些需要做簡單推理判斷才能回答的問題，如“如果忘記關上水龍頭，讓它開了一夜，你想想會發生什麼事情”、“如果沒有了太陽，那麼世界會變成什麼樣”、“礦泉水除了能喝，還有什麼用途？喝完了的瓶子有什麼用”、“紙有哪些用處”、“水有什麼用”等等。
為了鍛煉女兒，我們全家玩指“左手”、“右眼”的遊戲；互相打手，被打的迅速抽回手，避免被打著；或讓孩子不停地變換姿勢，家長迅速摸孩子的頭，孩子馬上蹲下，不讓被摸著。有時，我們爭論，如“好女孩的十大標準”……因為有了前麵多次的“一物多用”與“一事多因”的爭論，女兒漸漸會從不同的角度想問題了，也經常有額外的教育收獲和創新理念。
我們盡量滿足和培養孩子的自立意識，不處處擋在前麵，替她出主意、做主張。
我們認為聰明父母的明智做法應是：子女越自立，對父母的依賴越少，就應當越高興。孩子麵臨生活和學習中的重大問題時，首先鼓勵：“你是怎樣考慮的”、“你應該拿出主張”、“你自己選擇吧”、“你所做的事，相信會令我滿意的”。
3．老調重彈。總說孩子“不知天高地厚”，要“聽媽媽講那過去的故事”。
4．人雲亦雲。竭力推崇“聽話”、“服從”、“守規矩”的“乖”孩子。
成長故事
“一物多用”與“一事多因”
女兒小的時候，我們做父母的就經常向她提出一些需要做簡單推理判斷才能回答的問題，如“如果忘記關上水龍頭，讓它開了一夜，你想想會發生什麼事情”、“如果沒有了太陽，那麼世界會變成什麼樣”、“礦泉水除了能喝，還有什麼用途？喝完了的瓶子有什麼用”、“紙有哪些用處”、“水有什麼用”等等。
為了鍛煉女兒，我們全家玩指“左手”、“右眼”的遊戲；互相打手，被打的迅速抽回手，避免被打著；或讓孩子不停地變換姿勢，家長迅速摸孩子的頭，孩子馬上蹲下，不讓被摸著。有時，我們爭論，如“好女孩的十大標準”……因為有了前麵多次的“一物多用”與“一事多因”的爭論，女兒漸漸會從不同的角度想問題了，也經常有額外的教育收獲和創新理念。
我們盡量滿足和培養孩子的自立意識，不處處擋在前麵，替她出主意、做主張。
我們認為聰明父母的明智做法應是：子女越自立，對父母的依賴越少，就應當越高興。孩子麵臨生活和學習中的重大問題時，首先鼓勵：“你是怎樣考慮的”、“你應該拿出主張”、“你自己選擇吧”、“你所做的事，相信會令我滿意的”。