教育誤區
1．刻舟求劍。“不要輸在人生的起跑線上”，父母一相情願，誤導孩子。
2．包辦代替。孩子缺少獨立生活的鍛煉，缺少自己解決問題的實際能力。
3．過度滿足。圍著孩子轉，養成孩子依賴性格和“以我為中心”的思想。
成長故事
多樣化的獎勵
女兒非常敏感，經常因為不冷靜而出錯。她渴望得到更多的表揚和獎勵。我特製了一張日曆表，如果當天她在課堂上大聲朗讀或主動回答老師的問題；或者沒有粗心大意而得到算術滿分就可以得到一顆紅五星。如果一個星期得到三顆星，就可以在周末得到獎勵，可以到商店去買喜歡的文具；如果一個星期得到五顆星，就可以在周末決定全家人是看電影，還是到遊樂園。
我們的精神獎勵有鼓勵、肯定、滿意、讚歎、尊重、佩服和欣賞等；我們的情感獎勵有微笑、擁抱、拍肩、關注、撫摸、鼓掌、眨眼等；我們的活動獎勵有去公園、講故事、做遊戲、一起玩等；我們的物質獎勵有買孩子喜歡而且適合的圖書、零食、文具、玩具、服裝等。
在我們的共同努力下，她慢慢學會冷靜地處理事情了。
教育誤區
1．刻舟求劍。“不要輸在人生的起跑線上”，父母一相情願，誤導孩子。
2．包辦代替。孩子缺少獨立生活的鍛煉，缺少自己解決問題的實際能力。
3．過度滿足。圍著孩子轉，養成孩子依賴性格和“以我為中心”的思想。
成長故事
多樣化的獎勵
女兒非常敏感，經常因為不冷靜而出錯。她渴望得到更多的表揚和獎勵。我特製了一張日曆表，如果當天她在課堂上大聲朗讀或主動回答老師的問題；或者沒有粗心大意而得到算術滿分就可以得到一顆紅五星。如果一個星期得到三顆星，就可以在周末得到獎勵，可以到商店去買喜歡的文具；如果一個星期得到五顆星，就可以在周末決定全家人是看電影，還是到遊樂園。
我們的精神獎勵有鼓勵、肯定、滿意、讚歎、尊重、佩服和欣賞等；我們的情感獎勵有微笑、擁抱、拍肩、關注、撫摸、鼓掌、眨眼等；我們的活動獎勵有去公園、講故事、做遊戲、一起玩等；我們的物質獎勵有買孩子喜歡而且適合的圖書、零食、文具、玩具、服裝等。
在我們的共同努力下，她慢慢學會冷靜地處理事情了。