後工業化社會，教育不再僅僅是一個單純的知識傳授過程。
教育，尤其是高等教育，必須承擔起知識傳授、技能訓練和能力開發的綜合職責。
知識-技能-能力三位一體的綜合素質結構，對於高校經濟管理類學生的未來職業發展和職場成功尤為重要。
正是由於此，全麵提升學生們基於知識-技能-能力三位一體的綜合素質也正是本書的努力方向。
為此，我們特進行了這樣的安排：
首先，從本書的編者隊伍來說，我們的團隊包括了來自企業的職業經理人和高校、科研院所的專業老師。不僅如此，無論是職業經理人團隊還是高校專業老師團隊，都秉承了多元化構成的原則：職業經理人團隊不僅包括總裁級別的高級職業經理人，而且包括一線的直線經理人；高校專業教師團隊則不僅包括了理論研究老師，也包含了實踐操作老師。這樣一個隊伍構成，將在最大程度上保證本書指向的知識體係的完整性和實務性。
其次，為了最大程度上實現知識、技能和能力的綜合提升。在本書的體例安排上，我們依照學習的內在規律先後安排了內容結構、學習目標、開篇案例、綜合知識、實戰經驗、專業思考題以及專業研討題等環節。通過結構提點、目標定位、案例分享以及專業思考的反思和專業研討的提升來實現知識的快速積累，實踐操作技能的模擬演練以及實戰能力和研究能力的開發。
第三，為了改變傳統教材單向知識傳遞的特點，本書編者專門為該書開通了新浪微博——東方營銷學（http:brbrweibo.brubr2169188400）和科學網博客——龍英堂（http:brbrblog.set.brubrjsnjjlj），以期建立編者與讀者之間的互相學習的渠道與平台，我們也期待著與廣大讀者的交流與互動。
在本書的編寫過程當中，我們廣泛參考了國內外營銷專家的真知灼見，也充分吸收了上述專家的思想養分，對於他們，我們表示崇高的敬意和真摯的感謝。同時，在編寫中我們也深刻認識到，在教材中貫徹知識傳授、技能訓練和能力開發三維一體的學習目標是一個無比艱巨的任務，對於本書中由於能力所限而可能出現的疏漏之處表示十二萬分的歉意，並隨時歡迎您的批評指正。