⑴注意力不集中：多動症的患兒在學習的時候無法專心，注意力集中的時間短暫，對來自各方的刺激都起反應。如上課時東張西望，心不在焉，愛搞小動作，聽而不聞。做作業時，邊做邊玩，有一點聲響都想要看看究竟，馬馬虎虎，潦潦草草。做事常有始無終，虎頭蛇尾。
⑵活動過多：大多開始於幼兒早期，進小學後表現顯著。這類孩子不論在何種場合，任何地點，都處於不停活動的狀態中，或者在上課的過程中經常處於多動狀態，如上課敲桌子，切橡皮，撕紙頭，搞惡作劇等。經常無目的地亂跑，手腳不停而又不聽勸阻。
⑶情緒不穩，衝動任性：尤其在情緒激動時，可出現不良和刺激行為，如無故叫喊、摔東西、逃學、玩火、翻牆、爬高等，做事不考慮後果。
⑷學習困難：患兒雖然智力正常，但由於多動帶來學習上的困難，常常發生遺漏、馬虎、倒置和理解錯誤的情況，有些孩子讀書時可把“大”寫成“太”，或把“度”讀成“席”，甚至左右不分，寫字時，不是多一橫，就是少一豎，或偏旁反寫等情況。
◎日常調理
若是孩子患有多動症，父母應從下麵幾點做起。
⑴對症要求：首先父母應該了解何為多動症，多動症的特點是什麼。對患有多動症的孩子不要像對待正常孩子那樣嚴格。同時對於孩子提出的要求，也不要太過於苛刻，隻要孩子的多動行為可以控製在一個不太過分的範圍便可。
⑵多鼓勵孩子：父母應將孩子的具體情況告訴老師，讓老師理解孩子的種種行為，並且希望老師能夠配合父母。老師和父母可向孩子提出一些小要求，但不要太苛刻，如上課的時候不要說話或吃飯的時候不要邊吃邊玩。當孩子有一點進步時，就應積極的鼓勵和肯定孩子，對孩子的進步應該經常表揚，如對他說：您真棒，您又有了很大的進步等等。讓孩子逐漸樹立信心，能夠肯定自己，逐步改掉缺點。
⑶引導孩子過多的精力：對於活動力過多的多動症患兒，父母應盡量對他們進行以下的引導，以使孩子把過多的精力發揮出去。如父母可讓孩子多參加體育活動，讓他們把過多的精力釋放出去。在安排孩子活動時，父母一定要注意孩子的安全，以免發生危險。
⑷培養孩子的注意力：多動症患兒都無法很好地集中注意力，因此父母應該培養孩子集中注意力的習慣。可常給孩子講故事，並逐漸延長講故事的時間，使孩子的注意力集中的時間逐漸加長。孩子在集中注意力方麵有所進步時，父母應該給予及時地表揚與鼓勵。
⑸培養有規律的生活習慣：從小培養孩子有規律的生活習慣，按時起床、按時吃飯、按時寫作業等，保證孩子有充足的睡眠時間。不應遷就孩子的興趣而讓他們看電影、電視至深夜，這樣不僅影響孩子的睡眠，還對孩子的視力造成影響。
⑴注意力不集中：多動症的患兒在學習的時候無法專心，注意力集中的時間短暫，對來自各方的刺激都起反應。如上課時東張西望，心不在焉，愛搞小動作，聽而不聞。做作業時，邊做邊玩，有一點聲響都想要看看究竟，馬馬虎虎，潦潦草草。做事常有始無終，虎頭蛇尾。
⑵活動過多：大多開始於幼兒早期，進小學後表現顯著。這類孩子不論在何種場合，任何地點，都處於不停活動的狀態中，或者在上課的過程中經常處於多動狀態，如上課敲桌子，切橡皮，撕紙頭，搞惡作劇等。經常無目的地亂跑，手腳不停而又不聽勸阻。
⑶情緒不穩，衝動任性：尤其在情緒激動時，可出現不良和刺激行為，如無故叫喊、摔東西、逃學、玩火、翻牆、爬高等，做事不考慮後果。
⑷學習困難：患兒雖然智力正常，但由於多動帶來學習上的困難，常常發生遺漏、馬虎、倒置和理解錯誤的情況，有些孩子讀書時可把“大”寫成“太”，或把“度”讀成“席”，甚至左右不分，寫字時，不是多一橫，就是少一豎，或偏旁反寫等情況。
◎日常調理
若是孩子患有多動症，父母應從下麵幾點做起。
⑴對症要求：首先父母應該了解何為多動症，多動症的特點是什麼。對患有多動症的孩子不要像對待正常孩子那樣嚴格。同時對於孩子提出的要求，也不要太過於苛刻，隻要孩子的多動行為可以控製在一個不太過分的範圍便可。