案例介紹：春天變變變
區域活動一：
教師為每個幼兒準備了一本“春天在這裏”的記錄本，每天幼兒都會在裏麵記錄自己在觀察春天來臨的過程中所發現的與春天有關的內容。與此同時，並互相詢問：“你找到春天的哪個朋友?”有的幼兒還興奮地將自己手中的畫給同伴欣賞。例如：劉昱彬在公園的池塘裏發現了小蝌蚪，便將自己的發現記錄下來。金宇辰從家裏帶來了小蝌蚪。在幼兒園的草地上一群孩子正低著頭、彎著腰，七嘴八舌地數著……原來他們看見了蚯蚓、螞蟻，段淳耀和汪思恬隨後在記錄本上記錄了他們的新發現。在這個天地裏，有幼兒記錄的小鳥、鴨子、蝴蝶和樹枝上綻放的嫩綠的葉芽，還有展現給大家的綴滿翠葉之間的朵朵鮮花……
就這樣，幼兒不亦樂乎地把每天的新發現一一做好記錄。在相互介紹自己的記錄時驚訝地發現，小蝌蚪在大家的嗬護下一天天長大，因而記錄本上小蝌蚪的特征也隨之發生變化。這一發現，又引起了孩子們新的話題，產生了繼續尋找春天變化的願望。
區域活動二：
在教室的自然角裏，幼兒發現了許多不同的變化，小蝌蚪長出了腿、縮掉了尾巴；自己種的豆芽越長越高，蘆薈的葉子在慢慢變多、變大、變高；在校園裏，他們發現牆上爬山虎的葉子由少到多，越爬越遠了；草地上的嫩草漸漸變綠、漸漸長高；地上的螞蟻越聚越多；蚯蚓越長越長、越粗……幼兒找到的春天變化也越來越多……
教師及時提供粉紅色的長方形紙，將其分成四格，每張紙記錄春天某一物體的變化過程。引導幼兒按照自己積累的經驗記錄著：有的幼兒是從植物的顏色變化記錄的，有的是按動物從小到大的變化記錄的，有的幼兒記錄的是植物從少到多、從小到大的變化，還有的幼兒記錄的是衣服、被子從厚變薄的變化等等。針對大家找到這麼多春天的變化，教師組織了集體活動——春天變變變，圍繞春天的變化展開了討論。
集體活動
在分享交流“春天變變變”的過程中，孩子們分別介紹了許多春天的朋友在變化，在講述春天變化的序列過程中，教師自然而然地引導將春天的變化歸納為動物在變、植物在變、人們的服飾在變。幼兒介紹動植物的變化過程時，教師進一步追問：如花越開越多，怎樣越開越多？根據幼兒講述將變化過程歸納為從少到多、從小到大、從矮到高、從厚到薄等序列。這時有幼兒發現有的記錄紙一會兒放在這兒，一會兒又放在那兒，例如：柳樹的葉子從少到多越變越多，柳樹的枝條從短到長越變越長，柳樹上葉子的顏色也從淡綠變成了深綠色，發現原來一張記錄紙上記錄了柳樹3種不同的變化。之後，幼兒在其他的記錄紙上又找到同一張紙上了記錄了2—3種不一樣的變化呢！例如：爬山虎的變化：葉子從少到多、越變越多，從矮到高、越爬越高；豆芽的變化：豆芽從小到大、越長越大，從矮到高、越長越高。
除了記錄紙上記錄的春天變化外，教師又進一步啟發幼兒討論還有哪些春天的朋友也在變呢，在討論交流中逐漸體會到所有這些變化都是因為天氣在變，氣溫慢慢升高，天氣漸漸變暖和了。最後，引發幼兒繼續探索和思考，當我們覺得天氣越來越暖和，再暖和下去人們會熱得滿頭大汗，這時春天就要過去了，什麼季節將要到了？
案例介紹：春天變變變