目標解讀——感知梯形的特征
幼兒認知的特點是感知，而不需要說概念。認識圖形的特點涉及配對、指認、命名，在一個活動中三步要求都要有。在所有圖形中尋找梯形，在圖形拚搭的形拚形中認識梯形，還有形拚物，這些經驗都要讓幼兒積累，並檢驗幼兒對梯形的認識。
在活動中教師采取擬人化的提問方式檢驗幼兒對梯形的認識，例如：“在這麼多圖形中，把梯形一家找出來”、“梯形寶寶喜歡翻跟鬥，翻跟鬥後你們還認識它嗎”等等，符合幼兒的特點，顯得生動有趣。
1.結合點應是房子的拚搭。形是用線條畫出來的，物體是以體呈現的，當形狀以物體出現時，要說這個麵是梯形。
2.活動教材很好，前部分說說房子的多樣性，引出問題，其中提問的方式非常重要，如老師思路清晰，準備充分，解決的是進一步感知梯形的特征。
3.有趣的圖形可作為一個小主題，在區域活動中可以通過各種方式認識，中班下期可以讓幼兒嚐試與他人進行合作。
活動目標
1.看看、找找各種圖形，進一步感知梯形的主要特征。
2.使用梯形進行配對和拚搭，創造性地加以表現。
活動過程
一、梯形在哪裏
1.觀看教師出示的圖形，說出它們的名稱。
2.找一找哪個是梯形，它像什麼（像屋頂、像樓梯）。
3.分別在一堆圖形中把梯形一家找出來。
4.共同分辨這些是不是梯形，在剩餘的圖形中有沒有梯形。
二、圖形拚搭
1.分別將一堆圖形拚搭起來，拚成一個圖樣。
2.看看、說說，自己或朋友拚搭了什麼。
3.找一找拚搭中的梯形在哪裏，有幾個。
三、梯形找工作
1.看圖片找梯形：“梯形寶寶喜歡翻跟鬥，翻跟鬥後你們還認識它嗎？”
2.共同用貼標記的方法，找出一張圖片上的梯形。（房屋）
3.分別找出不同圖片上的梯形，並塗上顏色。（房屋、橋梁、裙子、漏鬥、油煙機、船等）
4.想想、說說，梯形還能找到其他工作嗎？