1.了解鄰班小朋友也想玩這些有趣的民間遊戲，希望我們能去介紹。
2.討論（1）：如果把10個遊戲全部介紹，他們一下子記不住學不會怎麼辦？
經過討論，最後一致同意分批介紹。
3.討論（2）：如何評出我們大家最喜歡的2個遊戲。
此時我鼓勵幼兒各抒己見，共同討論是否可行。例如：有的幼兒提出用站隊的方法，但因1個人不能同時站2個隊伍被否定，最後商定用投票的方法。
三、討論與嚐試投票
1.共同商定一種簡單、清楚、快速的符號做標記。
2.決定投票的方法。
一起為每一個遊戲設定了簡單的符號，幾位幼兒自告奮勇地很快就畫好這些標誌貼在展示板上，然後，每人拿2張星星粘貼紙當選票，認真挑選2個自己最喜歡的遊戲，將星星撕下並粘貼在該遊戲的符號下麵。
四、統計
1.分組統計每個遊戲下麵星的數量，並決定先介紹2個遊戲的名稱。
2.將各組統計的結果彙總，介紹各自統計的方法和結論。
3.觀察比較哪種方法又快又準確，說出各自的理由。
結果幼兒選出的第一、二個遊戲完全相同，但是我發現他們的統計方法各有不同，例如：有的小組用目測估計的方法，有的小組用兩個兩個地反複比較多少的方法，有的用排除數量少的方法，也有的將所有的遊戲都按星星的多少從多到少地排隊等。此時，我沒有去評價統計方法，而是讓幼兒自己來思考。
五、延伸
按幼兒的結論依次向鄰班介紹遊戲。
活動結束以後，按評選結果為第一、第二名遊戲貼上數字標記。又進一步提出：“怎樣介紹第三、第四名，是否還要再投一次票，有沒有更簡便的方法？”幼兒通過觀察、思考，找出將遊戲按順序進行排列的規律，立刻和他們一起製作了遊戲排行榜，並按榜單上的順序向鄰班介紹。
由於幼兒綜合運用了有關目測數群、比較數量多少、用表征方法投票分類、統計等學數的經驗來解決問題，使統計更具有了實際意義。在這個活動以後，大家的自主意識明顯增強，在遊戲中經常會主動地思考如何有序地開展，玩民間遊戲的積極性也更高了。
隨著季節、節日的變化，幼兒的興趣點不斷轉移，主題的內容在不斷延伸、拓展和變換，我們驚奇地發現幼兒對民間遊戲的熱情依然不減。當戶外做操前的整理和等待播放音樂時，孩子們不再一味地站著，而是會利用這一點空隙時間玩簡單且無需工具的遊戲；當下雨不能參加戶外活動時，孩子們又在活動室裏自發地組織活動量大的民間遊戲，既鍛煉了身體，也體驗了快樂。
在大班上學期快結束的時候，我們又利用向家長開放半日活動的機會，讓幼兒與家長來一個“民間遊戲大盤點”的競賽，比比孩子和家長哪一方知道的民間遊戲多，家長與孩子們你來我往，爭著說對方沒有說過的民間遊戲，當有的家長說出的民間遊戲是大家都不太熟悉的時候，還特地為孩子們進行了表演。結果孩子在數量上贏了爸爸媽媽們，又向家長學到了好幾種新遊戲，民間遊戲數量急遽上升……
1.了解鄰班小朋友也想玩這些有趣的民間遊戲，希望我們能去介紹。
2.討論（1）：如果把10個遊戲全部介紹，他們一下子記不住學不會怎麼辦？
經過討論，最後一致同意分批介紹。
3.討論（2）：如何評出我們大家最喜歡的2個遊戲。
此時我鼓勵幼兒各抒己見，共同討論是否可行。例如：有的幼兒提出用站隊的方法，但因1個人不能同時站2個隊伍被否定，最後商定用投票的方法。
三、討論與嚐試投票
1.共同商定一種簡單、清楚、快速的符號做標記。
2.決定投票的方法。
一起為每一個遊戲設定了簡單的符號，幾位幼兒自告奮勇地很快就畫好這些標誌貼在展示板上，然後，每人拿2張星星粘貼紙當選票，認真挑選2個自己最喜歡的遊戲，將星星撕下並粘貼在該遊戲的符號下麵。
四、統計
1.分組統計每個遊戲下麵星的數量，並決定先介紹2個遊戲的名稱。
2.將各組統計的結果彙總，介紹各自統計的方法和結論。
3.觀察比較哪種方法又快又準確，說出各自的理由。
結果幼兒選出的第一、二個遊戲完全相同，但是我發現他們的統計方法各有不同，例如：有的小組用目測估計的方法，有的小組用兩個兩個地反複比較多少的方法，有的用排除數量少的方法，也有的將所有的遊戲都按星星的多少從多到少地排隊等。此時，我沒有去評價統計方法，而是讓幼兒自己來思考。
五、延伸
按幼兒的結論依次向鄰班介紹遊戲。
活動結束以後，按評選結果為第一、第二名遊戲貼上數字標記。又進一步提出：“怎樣介紹第三、第四名，是否還要再投一次票，有沒有更簡便的方法？”幼兒通過觀察、思考，找出將遊戲按順序進行排列的規律，立刻和他們一起製作了遊戲排行榜，並按榜單上的順序向鄰班介紹。