在這個故事中可以融入數學的因素很多，以上所提到的加減運算、了解算式題的意義、“0”的意義等都是大班學數的內容，選取什麼數學內容首先就應取決於故事的教育價值。就該故事來說，如果我們突出田鼠太太拾到項鏈後，為貪圖虛榮一次次地換掉糧食展開，那麼比較適合的做法應該是凸現減法為“0”的運算，了解“0”的意義，它可進一步強化田鼠太太不顧一切的瘋狂行動，在幼兒積極參與運算中，深切地體會到貪婪和愚蠢最終沒有好下場。
案例介紹：田鼠太太的項鏈
活動目標
1.通過故事情節，能按物體的一些特征尋找出相匹配的算式題。
2.通過故事講述，了解和體會故事的含義。
活動準備
式題卡片若幹、模擬糧食若幹品種（袋）。
活動過程
秋天快過去的時候，田鼠太太就開始為過冬準備糧食了。田鼠太太來到花生地裏，它找呀找，哪裏有花生仁呀？這兒有一些，咦，那裏也有一些。田鼠太太拾到許多花生仁。到了家，它把這些花生仁裝進了瓶子。
1.誰能找一道算式題告訴田鼠太太一共有幾瓶花生仁？5+1=6
田鼠太太找到了6瓶花生仁。它想這個月肯定夠吃了，可是下個月怎麼辦呀？家裏還有小田鼠，這些糧食夠吃嗎？趁天還沒冷，田鼠太太來到了玉米地裏。它找呀找，弄髒了衣服、刮破了褲子，終於找到了幾個玉米（包穀）。
2.你們能不能也找一道算式題來告訴田鼠太太一共有幾個玉米？3+4=7
田鼠太太找到了花生仁與玉米，它想這個月和下個月應該夠吃了，可是冬天很長，再下個月怎麼辦呀？於是田鼠太太又來到了田裏，它想在地裏找些糧食，這一次它把鞋也走破了，最後它終於找到了一些穀子。它把這些穀子裝進了袋子，田鼠太太一共找到幾袋穀子呢？
3.哪一道算式題可以用來表示呢？6+2=8
現在田鼠太太已經準備好過冬的糧食。它一共儲存了幾種糧食呀？
它想這下我可以舒服地過完整個冬天了。趁天氣還沒有冷，田鼠太太在樹林裏散步。突然，它拾到了一串項鏈……
思考：這串項鏈從哪裏來的呢？（幼兒討論）
田鼠太太快活得馬上把項鏈掛在脖子上。但它發現自己的衣服配不上這串高貴的項鏈，急急忙忙回家拿出準備過冬的穀子，用所有的穀子換來一件嶄新的時裝，穿在身上，立刻顯得更高貴了。
思考：它用8袋穀子換了漂亮的時裝，準備過冬吃的穀子還有嗎？（拿走實物）
4.穀子沒有了，可以用哪個數字表示？（0）
田鼠太太又覺得自己的褲子還不夠高貴，配不上這串拾來的項鏈，於是它又拿來準備過冬的7個玉米，換到了一條漂亮的褲子。
思考：田鼠太太原來有7個玉米，現在用7個玉米換了一條褲子，還剩下幾個玉米呀？（拿走實物）
在這個故事中可以融入數學的因素很多，以上所提到的加減運算、了解算式題的意義、“0”的意義等都是大班學數的內容，選取什麼數學內容首先就應取決於故事的教育價值。就該故事來說，如果我們突出田鼠太太拾到項鏈後，為貪圖虛榮一次次地換掉糧食展開，那麼比較適合的做法應該是凸現減法為“0”的運算，了解“0”的意義，它可進一步強化田鼠太太不顧一切的瘋狂行動，在幼兒積極參與運算中，深切地體會到貪婪和愚蠢最終沒有好下場。
案例介紹：田鼠太太的項鏈
活動目標
1.通過故事情節，能按物體的一些特征尋找出相匹配的算式題。
2.通過故事講述，了解和體會故事的含義。
活動準備
式題卡片若幹、模擬糧食若幹品種（袋）。
活動過程