“直接損傷，包括誤吸綜合征、溺水、吸入毒氣和煙霧、肺挫傷、肺炎及機械通氣引起的肺損傷、間接損傷，包括各類休克、膿毒症、急性胰腺炎、大量輸庫存血、脂肪栓塞及體外循環、以全身性感染、全身炎症反應綜合征、膿毒症、多器官功能障礙綜合征或衰竭時發生率最高。”
“病人對手術的耐受能力，可分為那兩類？”
“耐受力良好。指外科疾病對全身的影響較少，或有一定影響，但易糾正；病人的全身情況較好，重要器官無器質性病變，或其功能處於代償狀態、耐受力不良。指外科疾病已經對全身造成明顯影響；病人的全身情況欠佳，或重要器官有器質性病變，功能瀕於或已有失代償的表現”
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兩個人一問一答，速度越來越快，有時候速度快的連在做的同學們都有些聽不清歐衛賓問的問題是什麼，而孫李回答的問題又是什麼，但是，這並不妨礙他們看向孫李的眼神越來越崇拜。
那些知識，同學們知道的答案，跟孫李說的一模一樣，他們不知道答案的問題，看歐衛賓的反應，就知道孫李一定回答對了，剛開始，他們本來還想在書上查閱一下，看看孫李的回答究竟是不是對的，但是他們的速度根本跟不上兩個人一問一答的速度，雖然有的同學還能在書本上看到孫李的答案，但是到了後來，就根本跟不上兩個人的速度了，並且最關鍵的是，同學們在書上查到的答案，跟孫李所回答的答案一字不差！甚至連孫李斷句的地方，都是書上標有標點符號的位置！
而歐衛賓從最開始的不需要看書，到了後麵開始拿起書本問孫李問題，但是孫李回答的速度從頭到尾都沒有改變，依然是那個速度，那個頻率，不管題有多難，標準答案總是會從孫李的口中說出。
“《外科學》第三章第二節第三小節的名稱是什麼！”
到了後麵，歐衛賓手捧著書，連這種問題都問了出來。
不過就算這樣，也依然沒有難倒孫李。
“第三章的名稱是外科病人的體液和酸堿平衡失調，第二小節的名字是體液代謝的失調，第二小節中的第三小節名稱是體內鈣、鎂及磷的異常！”
孫李的回答，已經詳細到了這種地步！
“《外科學》的緒論一共有多少頁！”
“一共有四個小節共三十二頁！”
“《外科學》的主編是誰！”
“《外科學》這本教材的主編分別是陳孝平，汪建平。”說到這裏，孫李頓了頓，接著笑著說道：“還有你，歐衛賓老師。”
當孫李回答完這個問題後，遲遲再也沒有等到歐衛賓的提問，他麵帶笑容的看向歐衛賓，笑著說道：“怎麼了歐老師，你還要繼續問下去嗎？”
此時的教室中，早已經是一片寂靜，大家都被孫李驚人的表現震驚的一塌糊塗，回答出來答案容易，可是回答出來的答案跟課本上一模一樣，這就難入上天了！更何況，孫李回答出來的每一個答案，都跟課本上一模一樣！一字不差！
“直接損傷，包括誤吸綜合征、溺水、吸入毒氣和煙霧、肺挫傷、肺炎及機械通氣引起的肺損傷、間接損傷，包括各類休克、膿毒症、急性胰腺炎、大量輸庫存血、脂肪栓塞及體外循環、以全身性感染、全身炎症反應綜合征、膿毒症、多器官功能障礙綜合征或衰竭時發生率最高。”