在很多國家的教育裏，其實也沒有專門的作文一說，但似乎沒聽說過那些國家的人就不會把學會的詞語拚起來寫文章了。相反，我們國家的作文寫了好幾十年，人卻似乎越來越不會寫文章了。
回到正題，大量的閱讀要比去寫大量的作文（其實就是準備大量的範文去套命題）有益很多，作文不但減弱了你寫文章的天賦，並在潛意識裏告訴你，說違心話是正常的必需的，是生存的要訣。後者是作文唯一帶給學生的好處，它讓學生提前明白現實，講真話沒好下場。而恰恰是作文，毀滅了很多學生對文學的興趣。
到最後，肯定有人要說我隻會推翻，不會建設，如果大家都不寫作文了，那寫什麼呢？這就是典型的受過教育毒害的邏輯思維能力。很簡單，那就不寫唄，寫文章本來就是一個興趣愛好，和種花釣魚一樣，強求不得，自然有喜歡的不喜歡的，讓喜歡寫文章的人去寫真正的文章，讓不喜歡寫文章的去寫情書，讓寫情書被拒絕的人去寫日記，讓喜歡寫假大空作文的人去當領導，這樣才皆大歡喜嘛。
2007年6月15日
在很多國家的教育裏，其實也沒有專門的作文一說，但似乎沒聽說過那些國家的人就不會把學會的詞語拚起來寫文章了。相反，我們國家的作文寫了好幾十年，人卻似乎越來越不會寫文章了。
回到正題，大量的閱讀要比去寫大量的作文（其實就是準備大量的範文去套命題）有益很多，作文不但減弱了你寫文章的天賦，並在潛意識裏告訴你，說違心話是正常的必需的，是生存的要訣。後者是作文唯一帶給學生的好處，它讓學生提前明白現實，講真話沒好下場。而恰恰是作文，毀滅了很多學生對文學的興趣。
到最後，肯定有人要說我隻會推翻，不會建設，如果大家都不寫作文了，那寫什麼呢？這就是典型的受過教育毒害的邏輯思維能力。很簡單，那就不寫唄，寫文章本來就是一個興趣愛好，和種花釣魚一樣，強求不得，自然有喜歡的不喜歡的，讓喜歡寫文章的人去寫真正的文章，讓不喜歡寫文章的去寫情書，讓寫情書被拒絕的人去寫日記，讓喜歡寫假大空作文的人去當領導，這樣才皆大歡喜嘛。
2007年6月15日