蘇如伊繼續往下麵做實驗。
她講解實驗步驟、理論思路的時候非常輕鬆，很有氛圍。
舉個例子，就好像課堂上，牛逼轟轟的教授寫出一串超綱的題目，舉重若輕地說，“很簡單，隻要等這個液體變成淡紫色，參數是不是就出現啦，來，我們再把這個燒杯的液體導進去。
然後插入催化劑，再其簡單搖晃一下，瞧瞧，中和劑不是就做出來了嗎？這不是很簡單嗎？剩下的應該不用我多說了吧。”
因為老師將步驟講解得直白又妙趣橫生，聽眾們不自覺地就被帶進去了，聽得如癡如醉，躍躍欲試。
而且會心生一種錯覺，腦子感覺都懂了，但實際去做時又會出現層出不窮的問題。
就連一開始飽含質疑的梁母也不例外，在她第三次仿佛中蠱般主動提問後，才猛地反應過來。
不對啊！我不是過來當學生的，我明明是過來找茬的啊！
然而當她羞愧地環顧四周時，那丟臉的情緒又慢慢消失。
因為她一言難盡地發現，其他所有家長都露出一副想要做實驗的躍躍欲試的表情。就連本職是編輯這種和理科八竿子打不著關係的家長也一樣。
梁母：“……”這是何等離奇的“傳銷”天賦。
她甩甩腦袋，想著以更公正嚴謹的態度甄別蘇老師的實驗到底有沒有漏洞。
然而梁母自己都沒意識到，在“蘇老師”標簽打在蘇如伊身上時，代表她內心的小人早已默默跪下。
尤其她腦中還盤旋著一個懷疑，這李元賢，該不會是逮著小學生抄吧。
……
端坐在客廳的李元賢仿佛人生贏家，悠閑地喝茶。
等一眾家長魚貫地從臥室出來，他起身，麵帶微笑。
但出乎他意料的是，諸多家長要麼回避他的實現，要麼神情微妙，氣氛要多古怪有多古怪。
另外一方麵，這些家長對待林菀的態度180度大轉彎，紛紛熱情洋溢地吹林菀的彩虹屁，說她帶得好，令人放心，並且又是說要介紹新生源，還說要送禮之類。禮節幾乎做到極致。
他一個人被孤零零地排斥在外，非但沒人再提要將自己的小孩從托班帶走的事，甚至連去他那上輔導班的事也集體推脫起來。
甚至有一兩個曾經與他關係不錯的人，對他說了些讓他膽戰心驚又無法理解的話，“既然幹了抄的那事，就不要拿捏麵子導致現在混得裏外不是人！”“唉……老李，你讓我怎麼說你好呢老李，錯失良機啊……”
李元賢乍聽之下還以為是淘寶賣家泄密，但等他暗示性地說了幾個詞後，卻發現家長是一臉不理解的表情。
所以沒有泄密？那拚接代寫論文的說法又是從何而來？
李元賢一直到離開前，都保持著地鐵老爺爺看手機的表情。
他想破頭都不明白，這個世界到底怎麼了？
計劃怎麼突然就失敗了？
*
房間隻剩下林菀和蘇如伊時，林菀緊緊地籠住她的肩膀。
“我的囡囡受委屈了，都是媽媽之前太沒用太不關心你了，都不知道我女兒原來是這麼這麼的棒！卻被這麼欺負！我要去告他。”
“唔……不急，這種證據不足證明我的清白，後續我會安排好。”
蘇如伊無奈，經過詳細推導計算，她百分之九十篤定這論文不是抄就是縫合的，沒冤枉那個學術敗類。
但這鬼畫符確實是原身畫的鬼畫符，她隨手拿出來唬人用的。
真要在社會上錘死李元賢，洗白自己的名聲。還得等她將“天才研究員”人設立足再說。
“媽媽太沒用了！囡囡你想做什麼，媽媽都會幫你做，你才十歲，不應該承擔這麼多的。”林菀很內疚自責。
她鬆開蘇如伊還想說話，餘光一瞟恰好看到“鬼畫符”，就一眼，林菀發出驚慌失措的聲音。
“啊！原來這是如此重要的手稿嗎！天，媽媽居然丟了你好幾本草稿，不，是珍品，我，我馬上去找回來……”
“不用。其實……”
但不等蘇如伊解釋，林菀已經匆忙離家去找鬼畫符了。
這時，蘇如伊聽到腦海中響起“叮咚”幾聲。
“叮咚，完成新手任務：媽媽的憂鬱，（10/10）獲得獎勵一個銀寶箱。”
“叮咚，新手任務完成，輔助係統開啟新功能人物麵板。”
“叮咚，您有一份係統郵件請查收。獲得新手大禮包！”
蘇如伊一頓。
沒想到讓十人認可的支線任務就這麼快就完成了，看來還得感謝李元賢千裏送人頭。
她的目光重新落在任務麵板上，對獎勵稍有期待。