第四節畢業生的教師之路
在這些被經濟托起的南方城市，民辦學校的老師們基本已經不再被家長和學生所看起了。很多八零後、九零後的父母都希望自己的孩子能有一份穩定的工作，而教師是他們覺得很好的一門職業，可是他們根本不知道，在這個物欲橫流的時代，如今的教師已經不再是他們心裏的教師了，且看看那些追求教師職位的大學生們吧。
前麵已經說過，在內地一般的學校教師工資基本都在兩三千的樣子，在這個物價飛漲的時代，在房價好幾大千一平方（內地房價）的城市想買套房子那真的太難了，所以很多人不願意在內地教書，於是紛紛向沿海城市靠近。然而，這邊沿海城市的公辦教師工資是還基本可以，但是由於全國各地的人才往這邊擠，導致崗位和應聘人數懸殊很大，在曆年招考的過程中，一個名額的崗位少則幾百人報名，多則達到上千人報名。於是，惡性的競爭出現了，各種各樣的手段來了，走關係、塞錢的、托人的。這時，那些真正的人才且幸運的能考幾次後考上，不幸運的也許永遠考不上。很多人出於生活的壓力不得已分散到了各個民辦學校，很多人和小宇一樣，也不希望在民辦學校教書，可是要生活，而自己學的又是教育類，做其它的還得從頭開始，於是也就隻好進入民辦學校了。前麵也說了，民辦學校的教師待遇和公辦的教師待遇有著天差之別，公辦的六七千到上萬一個月，而民辦的兩三千一個月，在這房價三四萬一平米（沿海城市房價）的地方基本上一輩子都買不起房子。試問，這樣的環境、這樣的待遇還有誰願意長久的呆在民辦學校呢？還有誰願意一輩子做一名人民教師呢？於是，這也就必然造成民辦學校教師的大量流動，學校的老師們一批批的接著換，學校的教育、管理也就很難跟上時代的節奏了。
我們都知道，一個學校如果教師的流動性太大則將直接影響著學生的學習成績和良好習慣的養成。試想，如果一個班級隔三差五的換老師，學生們還能學好嗎？小宇在這個民辦學校所教的音樂課班級中也親眼看過好幾個班級因為班主任的頻繁變動而導致整個班級出現問題。印象最深的應該屬他剛來時帶的三年級某班，在他剛來的第一學期，這個班級學唱歌曲是最認真、最快的，孩子們都非常的用心，上課從沒出現過什麼吵鬧的事情。可是，就在他來的第二學期，這個班級的班主任換了，因為每個老師都會有自己的管班方法，孩子們一開始都不適應他的管理模式。好不容易這位新班主任用他的方式把班級管理好了，卻因為他的朋友為他介紹了更好的工作而離職了，這時開學才不到兩個月。於是，學校又招來一位老師，此時班級又是一片混亂，小宇每次來到課室都不禁搖頭了。當經曆了後半學期的努力後，這位老師最後總算把班級管理得差不多了，然而相比最初時，這紀律卻已經差了很多了，很多學生已經開始管不住自己了。原本小宇以為這樣慢慢的會好起來，可是，等到一學期結束後這位老師又離職了。用校長的話說這是一個多災多難的班級，短短三個學期換了四個班主任，這些低年級的孩子經過這麼一折騰基本沒什麼心思學習了，在小宇的課堂原本學唱歌曲最快的班級如今落到最後了。甚至有時他不得不花上半節課的時間管理班級紀律。試想，其他的科任老師還會有心思教好這個班級嗎？他們還會有心思在此長期教下去嗎？而這些孩子們能在這裏學到多少知識呢？