德西的實驗結論對我們改進教育方式很有啟迪，作為一個家長，首先應該引導孩子樹立遠大的理想，增進孩子對學習的情感和興趣，幫助孩子獲得成功和樂趣；其次不能以自己的人生觀、價值觀看待成長中的下一代，尤其一些經商的家長，總認為金錢是萬能的，但在教育孩子學習的問題上顯然是行不通的，這樣做會使孩子迷失方向，感受不到在實現理想的過程中的成功體驗，在學習上怕吃苦，幹任何事和利益掛鉤，在集體裏無服務意識，怕吃虧，我們一直所倡導的中華民族美德中的大公無私、無私奉獻不僅不具備，就連最起碼的道德底線也達不到。再者，家長的獎勵可以是對孩子的學習有利的，諸如買書或體育器械，對他的心身健康有幫助，如果獎勵一些諸如手機一類的東西，便於和孩子之間的聯係，本無可厚非，但有些學生以此在同學之間炫耀，在學生間引起攀比，給學校教育帶來了不良影響，有些學生上課鈴聲不斷，幹擾老師的正常教學秩序。就是在發達的西方國家，中學生也是不準帶手機的，《素質教育在美國》一書中談到，在美國，學生如有不當的東西帶進學校，如手機，學校一律沒收，並不再還給學生。相比之下，我們也沒收，但沒收後要求學生家長來校認領。一名高中學生的家長認領時還跟老師說，你們學校管得太嚴了，現在都啥時代了，俺孩子在初中就給他買了手機。我們的道德教育效率不高，家庭教育的偏差難辭其咎。
英國作家薩克雷曾經說過這樣一句話：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。”孩子的父母便是在孩子誠信人生中播種的人。
【專家支招】
天下的父母都希望自己的孩子有出息，以後過上美滿幸福的生活，這一願望能不能實現，就看我們為孩子的成長做了什麼，更要看我們是怎樣做的。
1.將分數和金錢區別開來
家長對子女的教育是潛移默化的，既要嚴格，也要切合實際，不能用金錢做砝碼來換取優良成績。這種刺激不但不能激勵子女學習，反而會將子女引入金錢至上的誤區，這種“高薪”教子，未必換來子女成“龍”。因此，我們在對子女的教育過程中，要正確看待自己的富有，不給子女鋪就現成之路，而是讓他們從小就吃一些苦、受一些挫折，使他們從小就確立正確的理想道德，有一個健康的心態，學會獨立思考的能力、適應社會的本領、戰勝困難的勇氣。
2.家長如果向孩子許了諾，到最後就一定要兌現
對於一時不能兌現的，要向孩子解釋清楚不能兌現的原因，取得孩子的理解與信任，並約定兌現的時間。家長如果遵守諾言，那麼自己的孩子才能學會守信。
德西的實驗結論對我們改進教育方式很有啟迪，作為一個家長，首先應該引導孩子樹立遠大的理想，增進孩子對學習的情感和興趣，幫助孩子獲得成功和樂趣；其次不能以自己的人生觀、價值觀看待成長中的下一代，尤其一些經商的家長，總認為金錢是萬能的，但在教育孩子學習的問題上顯然是行不通的，這樣做會使孩子迷失方向，感受不到在實現理想的過程中的成功體驗，在學習上怕吃苦，幹任何事和利益掛鉤，在集體裏無服務意識，怕吃虧，我們一直所倡導的中華民族美德中的大公無私、無私奉獻不僅不具備，就連最起碼的道德底線也達不到。再者，家長的獎勵可以是對孩子的學習有利的，諸如買書或體育器械，對他的心身健康有幫助，如果獎勵一些諸如手機一類的東西，便於和孩子之間的聯係，本無可厚非，但有些學生以此在同學之間炫耀，在學生間引起攀比，給學校教育帶來了不良影響，有些學生上課鈴聲不斷，幹擾老師的正常教學秩序。就是在發達的西方國家，中學生也是不準帶手機的，《素質教育在美國》一書中談到，在美國，學生如有不當的東西帶進學校，如手機，學校一律沒收，並不再還給學生。相比之下，我們也沒收，但沒收後要求學生家長來校認領。一名高中學生的家長認領時還跟老師說，你們學校管得太嚴了，現在都啥時代了，俺孩子在初中就給他買了手機。我們的道德教育效率不高，家庭教育的偏差難辭其咎。