到了家裏，聽到消息的媽媽問丹尼斯是否需要幫忙。丹尼斯說自己已經長大了，已經能夠照顧自己了，不需要媽媽擔心。於是，丹尼斯自己收拾了行李。在他出發前，媽媽檢查了他的行李，發現他沒有帶足夠的衣服，因為山裏要比平原冷得多，顯然丹尼斯忽視了這一點。媽媽還發現他沒有帶手電筒，這是野營時經常需要帶的東西，但是媽媽並沒有給他更多的提示。
丹尼斯高興地走了。過了兩天，等他回來時，媽媽問：“怎麼樣，這次玩得開心嗎？”
丹尼斯說：“我的衣服帶得太少了，而且由於我沒有帶手電筒，每天晚上都要向別人借，這兩件事搞得我好狼狽。”
媽媽說：“為什麼衣服帶少了呢？”
“我認為那裏的天氣會和這裏一樣，所以隻帶了平常穿的衣服，沒有想到山裏會那麼冷！下次再去，我就知道該如何去做了。”
“下次如果你去佛羅裏達，也帶同樣的衣服嗎？”
“不會的，因為佛羅裏達很熱。”
“是的，你應該先了解一下當地的天氣情況，再做決定。那手電筒是怎麼一回事呢？”
“我開始想到了要帶手電筒，可是後來我忙來忙去，最後把手電筒給忘了。我想，下次野營時我應該先列一個單子，就像爸爸出差時列的單子一樣，這樣就不會忘記東西了。”
在媽媽和丹尼斯的一問一答中，媽媽幫助丹尼斯總結了計劃不用的教訓。其實，這位媽媽完全可以在事前提醒孩子，但是她認為，經驗對於一個人的成長是很重要的。因此，她沒有提醒孩子，而是讓孩子在體驗中嚐到自然懲罰的後果，從而逐步學會有條理地安排一切事情。
父母應該讓孩子養成有計劃地做事的習慣，那麼，怎樣培養孩子做事有計劃的好習慣呢？
1．讓孩子做事有條理
在日常生活中，不管做什麼，父母都要讓孩子做得有條有理。例如，房間擺設井然有序，用過的東西放回原處，以免需要的時候卻找不到；晚上睡覺之前，整理好書包，準備好第二天要穿的衣服等。這些都可以幫助孩子養成做事有條理的好習慣。當然，讓孩子養成做事有條理的習慣不是一朝一夕的事，需要家長的耐心和恒心，還要善於抓住教育的契機對孩子進行適時引導。
2．引導孩子向做事有條理的人學習
許多孩子做事沒有條理，當父母跟他強調需要有條理地做事時，他往往無法接受父母的意見。事實上，孩子需要身邊的榜樣來引導。比如，如果孩子做事沒有條理，父母可以讓其向一些小朋友學習，有了榜樣，孩子往往可以做得很好。
3．教孩子做計劃
要讓孩子做事有計劃，父母可以向孩子示範自己的計劃，即把自己的計劃告訴孩子，並且征求孩子的意見，讓孩子幫著計劃。比如，在一個星期天，你打算帶孩子出去玩，你可以向孩子展示自己這一天的計劃，並且征詢一下孩子的意見，讓孩子知道計劃的重要性。這樣一來，慢慢的孩子就會學著去安排自己的事情了。
4．讓孩子按計劃辦事
在日常生活中，父母要向孩子強調計劃的重要性，並給孩子的各項行為製定一些計劃。當然，這些計劃的製定應該讓孩子參與進來，與父母一起來製定計劃。製定了計劃以後，孩子必須按計劃辦事，不能半途而廢。對於年齡小的孩子來講，父母應該要求他們在玩兒的時候自己把玩具拿出來，玩完以後自己收好；對於上學的孩子來說，就要要求他們看書做作業的時候要認真，寫完以後才能去玩兒。
5．教孩子按規律做事
引導孩子計劃周密，學會有條理、有規律地生活，都離不開科學的態度。也就是說，要遵循客觀規律，而不能衝動蠻幹亂了計劃。
讓孩子懂得珍惜時間
法國思想家伏爾泰曾經出過一個意味深長的謎語：“世界上哪樣東西最長又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最廣大的，最不受重視又是最值得惋惜的？沒有它，什麼事情都做不成，它使一切的東西歸於消滅，使一切偉大的東西生命不絕。”這是什麼呢？這就是時間。
對於這個謎語，伏爾泰是這樣解釋的：“最長的莫過於時間，因為它永無窮盡；最短的也莫過於時間，因為我們所有的計劃都來不及完成。在等待的人，時間是最慢的；在作樂的人，時間對他來說是最快的。它可以擴展到無窮大，也可以分割到無窮小；當時誰都不加重視，過後誰都表示惋惜；沒有它，什麼事都做不成；不值得後世紀念的，它都令人忘卻；偉大的，它都使它們永垂不朽。”
我們知道，時間比金錢要珍貴，時間就是生命。孩子能不能安排好自己的時間，與他的學習效率有很大的聯係。一個不珍惜時間、無法合理安排時間的孩子，往往缺少自我控製的能力，缺乏不斷前進的動力。如果父母在早期教育中讓孩子養成了良好的時間觀念，就等於給了孩子知識、力量、聰明和美好的開端。因為善於利用自己時間的人將會獲得高效率的辦事效果，也是最能出成績的人。