2．訓練孩子從不同角度去觀察和思考問題的能力孩子很難從不同的角度思考同一問題，因此需要父母進行很具體的指導。比如將兩根一樣長的棒子前後錯開放在孩子麵前，問他哪一根長。試驗表明，有的孩子說上麵一根長，有的孩子則認為下麵一根長。這時，父母可以誘導孩子換一個角度再看這兩根棒子。說上麵一根長的孩子是因為他隻注意到棒子左端，當讓他同時再看看木棒右端，他的說法可能就會改變了；說下麵一根木棒長的情況則相反，孩子隻注意到木棒右端的長短，而忽視了木棒的左端。通過這個例子，要讓孩子知道學會觀察木棒的兩端。
3．及時糾正孩子粗心的錯誤
父母發現孩子因粗心而犯錯誤，應該及時要求他重新更正，用新的動作鏈條去糾正原有的習慣動作，塑造新的動作。這對於克服粗心也是完全必要的。必要時，父母可在旁邊給予具體指導，如果“扶一把”，就能防止重複出錯。
4．培養孩子的責任心
父母還可以用培養孩子責任心的辦法治療孩子的粗心。是否有責任心，是衡量一個人是不是現代人的重要標準。因此，從小培養孩子的責任心，是培養孩子健康人格的基本內容之一，其中，特別要注意孩子過失的處理。孩子由於年幼缺乏知識和經驗，經常會發生一些過失，這毫不奇怪。譬如，不小心打碎了物品、一時衝動傷害了別人、粗心大意造成了麻煩等等。發生這類過失的時候，許多父母會責怪孩子，如這樣說：“你怎麼搞的？能這麼做嗎？討厭！快走吧，回家寫作業去。”於是，孩子沒事了，什麼責任也不必負，回去該學習就學習，該玩兒就玩兒。父母則留下來承擔責任，又是道歉，又是賠償。如此這般，孩子怎麼可能有責任心？細想一下，不正是父母剝奪了孩子履行責任的機會嗎？
1920年，有位11歲的美國男孩踢足球，不小心踢碎了鄰居的玻璃，人家索賠12．5美元。當時，12．5美元可以買125隻生蛋的母雞。闖了大禍的美國男孩向父親認錯後，父親讓他對自己的過失負責。
兒子為難地說：“我沒錢賠人家。”
父親說：“這12．5美元我先借給你，一年後還我。”
從此這個美國男孩開始了艱苦的打工生活。經過半年的努力，他終於掙足了12．5美元，還給了父親。
這個男孩就是後來成為美國總統的裏根。他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什麼叫責任。”
一般來說，孩子有了過失的時候，恰好是教育的良機，因為內疚和不安使他急於求助，而此時明白的道理有可能刻骨銘心。當然，在這種時候，父母應當保持冷靜，盡量不要大聲訓斥，更不要誇大其詞恐嚇孩子，而應當實事求是講清道理，明確指出彌補過失的辦法。
在一定意義上講，我們也可以把孩子發生過失的時刻稱為關鍵時刻，因為能否處理過失具有關鍵作用，如果處理不當，孩子也許會毫不在意責任心，或者過於恐懼而導致精神崩潰；如果處理得當，孩子可能會吃一塹長一智，由此走向成熟，成為一個富有責任感的現代人。所以，不論孩子有什麼過失，隻要他有一定的能力，就應當讓他承擔責任，這是現代父母的真正愛心。