這位“好”母親並不知道，她這樣做對孩子的成長是有害的。實際上，她對兒子的愛是對他的可憐。她認為自己是一個好母親，她把自己的一切都貢獻給了孩子，卻不知道她的做法實際上是在告訴兒子：你是無能的、沒用的、不章的。這種超常或過分的愛引起的負效應是很多的。孩子會產生極強的依賴性，他可以什麼都不幹，不想學習做什麼事情，隻顧自己玩耍。而有一天當媽媽不再這樣照顧他時，他便會感到失落和自卑。
母親這樣的無私行為實際上是自私的，因為她忽略了兒子本身成長發展的需要。
等孩子長大之後，這位母親如果還是一如既往，不斷地替他做他自己力所能及的事情，孩子這不會做，那不願學，更使他感到自己不如別人，甚至認為自己是一個無能的人，沒有勇氣和同學們在一起。
這樣的孩子，他將麵臨一個陌生的世界，對一切毫無準備。
如果我們要替孩子做他自己能做的事，就等於告訴孩子，我們比他強，比他靈活，能力比他大，比他有經驗，比他重要。在這種情況下成長的孩子，雖人高體大，卻會是畏畏縮縮的，缺乏勇氣與能力。孩子失去了獨立的能力，怎麼能有一個美好的將來呢？
孩子在感到不安和無能的時候，會習慣本能地到父母那裏尋求慰藉，他知道父母的愛會給自己以溫暖與支持，因此為了確保可以一直獲得這種感覺，孩子會把情感的支點靠在父母身上。而這些孩子在交出了自己情感領地的獨立權的同時，也就不得不接受他人對自己情緒的支配。
替孩子做太多的事，會使孩子失去實踐和鍛煉的機會。更嚴重的是過分地為孩子做事，實際上等於告、訴孩子他什麼也不會做，是個低能兒，他必須依靠父母，否則不能生活，這種環境中長大的孩子，獨立意識更無從談起，一旦走向社會便會無所適從，會到處尋求幫助，然而家庭之外是找不到像父母那樣的照顧的，這實際上是害了孩子。
所以，從幼年開始教育、訓練孩子的獨立精神是十分必要的。其實，無微不至的關懷並不會被孩子全部接受。進入少年的孩子經常與父母發生衝突，有許多情況是對父母關懷他們的一種反抗。他們不願讓別人看到自己是個無能無用的人，他們需要在人們麵前顯示自己的存在，顯示自己的能力，父母的包辦自然造成他們的反抗。父母應清醒地了解孩子的這種心理，放手讓他做自己力所能及的事。
為了從小培養孩子獨立的人格，家長應該把孩子看成是一個獨立的個體：有自己的思想、情感、興趣、愛好。家長應該尊重孩子的童心童趣，以平等的態度對待孩子，要給孩子以應有的地位和權利，不要強求他們按家長的意願去支配自己的行動。
獨立的人格必須從小培養，在培養的過程中要注意：◆培養獨立性要從孩子的生活常規教育開始。也就是對孩子進行生活習慣和獨立生活能力的培養和教育。
◆培養獨立性需要給孩子創造教育環境。環境對教育幼兒起著潛移默化的作用。要培養孩子的獨立性，就要有孩子可以自由、獨立活動的環境。
堅強的意誌力幫助孩子戰勝各種困難
一位母親為她26歲的孩子傷透了心，她不得不去找教育專家。專家問，孩子第一次係鞋帶的時候打了個死結，你是不是不再給他買帶鞋帶的鞋子？那位母親點點頭。專家又問，孩子第一次洗碗的時候，弄濕了衣服，你是不是不再讓他洗碗了？那位母親稱是。專家接著說，孩子第一次整理自己的床鋪，整整用了一個小時，你嫌他笨手笨腳，對嗎？那位母親驚愕地看了專家一眼。專家又說道，孩子大學畢業去找工作，你又動用了自己的關係和權力？這位母親更驚愕了，從椅子上站起來，湊近專家說，你怎麼知道的？專家說，從那根鞋帶知道的。
在孩子成長的道路上，存在著一個非常溫柔的陷阱，這是那些過分庇護孩子的父母親手挖掘的。掉進陷阱裏的孩子，由於被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，從而也失去了長大成人的權利。
現今的家庭由於一般都是獨生子女，家長大都溺愛自己的孩子，隻重視觀察力、想象力、創造力、記憶力等顯性能力的培養，卻忽視了意誌力、自信心等潛在能力的培養，而這些恰是提高顯性能力的必要保證。家長隻有有意識地為孩子創造一些失敗的機會，磨練孩子的意誌力，才能讓孩子在提高學習能力的過程中有所悟、有所得。