意誌是人們為了實現預定的目的而自覺調節自己的行動，克服困難，以實現目的的心理過程。意誌在學習和智力活動中起著十分重大的作用。可以促使孩子在學習中克服困難，排除幹擾，向既定目標前進。因此，積極的意誌品質如自覺、果斷、自製、頑強等就會促進一個人智力的發展，而消極的意誌品質如依賴、猶豫、執拗等，則會阻礙其智力的發展。
孩子的意誌發展水平比較低，往往不能很好地控製自己的行為，做事情大多受興趣、好奇心、理解能力的限製，易在困難麵前畏縮退讓，半途而廢。針對這些情況，家長可以有意識地在日常生活中培養孩子的意誌。
1．幫助孩子建立合理的作息製度
家長要根據孩子的年齡特征建立合理的生活作息製度，並督促孩子天天堅持，從而培養其堅強的意誌。
2．培養孩子坐得住的習慣
好動，坐不住的孩子往往意誌力比較差，這種習慣會影響孩子上學後課堂上的表現，從而影響他的學習。
家長可給孩子買一些玩具，如積木、拚圖板等，成人在旁邊陪伴、指導他玩。開始時，孩子往往隻能維持幾分鍾，但隨著孩子年齡的增長和遊戲水平、動手能力的逐步提高，孩子會延長其專注的時間。從兩三歲開始，可讓孩子塗塗畫畫、玩裝拆玩具，聽較長的故事，看連環畫等，培養孩子的耐心。隻要堅持讓孩子每天靜靜地自己玩一會兒，孩子就會漸漸地學會靜下來，就會坐得住了。但是要注意結合孩子的興趣進行訓練，使之成為自覺行為，不要勉強要求或強迫服從。
3．讓孩子從小養成做事有始有終的習慣
從小培養孩子做事善始善終的習慣，是培養孩子堅強意誌的有效途徑。家長可先讓孩子做些簡單的、在短期內能完成的事情，在孩子完成任務之後及時給他鼓勵，樹立他的信心，然後逐漸交給他比較複雜的，需要較長時間和一定耐心或付出一定努力才能完成的工作，並在孩子遇到困難或不想再做的時候給予適當鼓勵和幫助，讓孩子堅持把事情做完。
以前的家庭孩子多，當父母的沒有太多的精力像現在的父母那樣照顧自己的孩子，看上去那些孩子好像少了很多“嗬護”，實際上恰恰相反——多了讓自己鍛煉堅強意誌的機會！這樣隻能自己去麵對很多問題，隻能靠自己解決出現的問題，慢慢地也就學會了堅強。
現在的孩子太幸福了，幸福得已經不懂得什麼是堅強、什麼是意誌。是我們做家長的剝奪了他們懂得這些的權利，是我們帶著深情的麵具無情地剝奪了他們本該有的機會和權利！
責任心是孩子健全人格的基礎
父母都希望自己的孩子有責任心，因為責任心是一個人立足於複雜的社會，能擔當重任的重要條件。責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規範、承擔責任和履行義務的自覺態度。責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發展的催化劑。
每個人都有一種積極向上的內在趨勢。孩子在幼兒階段所表現出各種主動嚐試的願望，這正是一種責任心的萌芽。如幼兒自己要求獨立吃飯，試穿衣服，手髒了自己洗等行為都是孩子責任心的表現。家長的責任是密切地關注他、幫助他、鼓勵他，在他嚐試的過程中，培養其意識，增強其自信，逐步成為獨立自主，對個人、社會負責的人。
孩子並不是天生具有責任心的，他是在適宜的條件和精心的培養下，隨著年齡的增長和心理的發展而形成的。家庭是孩子責任心賴以滋長的土壤，父母對待孩子的態度、教育孩子的方法是他能否健康成長的重要條件。
在家庭環境中長出責任心的“幼苗”，才能在更複雜的學校、社會環境中經受考驗，得到修正和磨練，最終成為一個自強、自立的人。
責任心的培養應遵循這樣一個規律：從自己到他人，從家庭到學校；從小事到大事，從具體到抽象。不可想象，對自己不能負責的人，何談對他人負責？對家庭沒有責任心，何談對社會有責任心？因此，家長對孩子責任心的培養應從家庭起步，從日常生活小事抓起，循序漸進，由近及遠，從具體到抽象。