“六、以手勢表達需要。”
“是這樣，她如果想要什麼就會慢慢地抬起手去夠，夠不到的話，她就會放棄，繼續發她的呆。”
“七、莫名其妙地笑。”
“她如果肯笑一下，我們就感恩戴德了。”
“八、不喜歡被人擁抱。”
“沒錯，但是她的反應並不劇烈，隻是會輕輕地推開你。”
“九、不停地動，坐不住，活動量過大。”
“哈哈，佳儀，你該不是念串行了，念到‘小兒多動症’那一頁去了吧？”渝雁笑著。
“是啊，思思可是能不移動身體就不移動的呢。”曉靜說。
“十、不望對方的臉，避免視線的接觸。”
“太符合了！”其餘四個人，連同剛念完這一條的佳儀一起說。
“十一、過度偏愛某些物品。”
“有時吧，有時她會盯著某個東西看，比如有一次她就盯著她以前的舞鞋看了三個小時。”
“她會跳舞嗎？”渝雁問。
“當然會！而且還很棒呢！她從四歲開始學習舞蹈，先芭蕾後民族，我姐姐一直認為這孩子能成為第二個鄧肯呢！”
“聽見了嗎？笨丫頭，孩子都比你強。”萬盧笑著拍拍渝雁。
“討厭！繼續討論。”
“十二、喜歡旋轉的東西。”
“這個……我們沒有試過啊。下次在她麵前放個陀螺試試看。”
“就讓萬盧在她麵前轉小狐步好了。”渝雁耿耿於懷。
“那就算‘偶爾’吧。十三、反複做一些怪異的動作或玩耍。”
“沒有，她最怪異的動作就是一直在角落裏坐著。”
“十四、對周圍漠不關心。”
“最準確的就是這一條了！”曉靜拍拍佳儀的手，“這條應該放在最前麵作為代表條件。”
“好了，念完了。阿煦，怎麼樣？”
“六個‘經常’，四個‘偶爾’，四個‘從不’。結果是什麼？”楊煦數著紙上隻有她自己能看懂的符號。
“‘經常’每個記二分，‘偶爾’每個記一分，‘從不’每個記零分。思思的總分是十六分。這裏麵說：總分在十四分以上，“從不”項目在三項以下，“經常”項目在六項以上，可考慮診斷為自閉症行為傾向的參考依據。”佳儀一口氣念完，停下來看了看大家，“這說明什麼？”
曉靜低下頭去不說話，萬盧拍拍她的肩膀：“別這樣，沒那麼嚴重，最多隻能算是個擦邊球。都會好起來的，嗯？”
曉靜抬起頭來看看萬盧，勉強點點頭。
“好吧，現在讓我們來研究一下解決的方案吧！”楊煦從桌子上跳下來，不小心碰倒了身邊那兩大摞書，書本劈裏啪啦地掉下來，砸到佳儀的腳上。
“哎呀！你幹嗎呀！”佳儀捧著腳差點兒哭出來，那二十本書每一本都像磚頭一樣。
楊煦稍稍安撫了她一下就走到萬盧身邊：“你們這邊有什麼進展？”
萬盧手指在鼠標上點擊，畫麵立刻轉變到其中一個網頁上：“不同的網站對自閉症的說法不一，但是我看了看，大致可以總結成兩種。其中一種是先天腦部功能受損傷而引起的發展障礙，通常在幼兒兩歲半以前就可以被發現，它是中樞神經係統受損所引發的普遍性發展障礙，常伴隨有智力障礙、癲癇、過動、退縮以及情緒失常等障礙。簡單地說，自閉症患者在日常生活中具有三項障礙：缺乏社會交互作用的能力，語言表達困難及偏異的行為。由於自閉症的個別差異極大，加以致病的原因始終不明，因此目前並未發展出任何一套有效的治療方法，隻有借助認知教學、感覺綜合訓練、語言溝通訓練等教育來減輕其殘障的程度。其它還有音樂治療、藝術治療、遊戲治療等方式，但因無法完全獲得治療，故自閉症被視為一種終身殘障。第二種，就是後天造成的，致病原因不一，但多數都是因為人為地自我封閉於一個相對固定與狹小的環境中，由於隔絕了與人的交往而產生的心理障礙。這種症狀在少年人群裏更易發生。常見的表現是：孤僻、膽怯、自私、任性，不幫助別人，也不讓別人幫助。忽而自傲，忽而自卑。有的孩子可能學習成績不錯，顯示智商頗高，但情商可能偏低，不僅交往能力不足，而且不會妥善處事。造成這種病症的原因可能是長久關閉在與父母獨居的小天地裏，沒有同小朋友玩耍的環境，所以不容易交到知心朋友，從而導致性格的變異。思思顯然屬於第二種。”