虎子在這次幼兒園考試中沒得上小紅花，哭得很傷心。父母心疼兒子，不舍得說他。媽媽說：“乖寶寶不哭了，沒得上小紅花不要緊。媽媽給你做一個。”爸爸說：“就是，那有什麼稀罕的？這根本不算考試……”最後，虎子說：“媽媽給我做一朵小紅花吧，以後就算考不好也不怕得不到小紅花了。”
虎子父母的這種勸慰雖然讓兒子忘記了失敗的痛苦，卻誤導了兒子，讓他形成了對小紅花的錯誤判斷。在這種錯誤的語言引導下，虎子不僅沒認識到自己的不足，還不打算提高，這讓人痛心。
而有些父母正是因為善於引導男孩，才讓男孩看到了自己的錯誤，找出了失敗的原因，形成了謙虛的學習態度。對男孩來說，謙虛往往是他缺乏的品質，也是他失敗的原因。所以，父母必須讓他學會聽取建議，讓男孩變得謙虛又自信。
因為沒把握住今年的雨水狀況，小桐的種稻實驗又失敗了。這已經是他第三次失敗了，前兩次是沒掌握好溫度和時機，而這次……看到精心買回的秧苗，小桐心疼極了。看到這種情形，爸爸說：“雖然又失敗了，但雨水是難以預料的，誰知道今年會這麼濕呢？”小桐說：“這都是第三次了。”媽媽說：“你才10歲，沒種過田，應該多問問有經驗的人，多搜集資料，看看當地的氣候。”小桐說：“我應該多向有經驗的種田好手學習，我如果早聽你們的就好了。”
通過簡單的事例不難看出，小桐的父母都是很用心的人。經曆過三次失敗的小桐認識到，必須善於聽取別人的意見。對一個10歲的孩子來說，本身能多次進行獨立實驗就需要足夠的勇氣，所以父母需要鼓勵他堅持自己的愛好和探究精神，而不是打擊他。
讓男孩總結失敗的經驗教訓
每一次失敗也許出自同一原因，也許各有各的不同。這不僅需要父母引導男孩認識本次的錯誤，還需要引導他總結錯誤，對自己形成係統的認識，也就是總結失敗的經驗教訓。如果男孩屢次犯同樣的錯誤，父母就要告誡他吸取教訓。
12歲的兒子是班級球隊的主力，雖然每個隊員的表現都不錯，卻很少獲勝。教練說這是因為他們配合得不好，特別是主力隊員太注重個人表現而忘記了團隊合作。觀看了兩場兒子的比賽後，爸爸說：“你們的配合做得很不好，漏洞太多。以前教練不是告誡過你們嗎？”兒子說：“我們覺得挺好，誰知道問題出在哪裏？”爸爸說：“你們的腳下功夫雖然好，但卻沒意識到配合的重要性，所以經常失敗。這是寶貴的教訓，必須吸取。”
在爸爸的影響下，兒子終於發揮了主力的作用，使大家更團結，球隊的表現也越來越好了。
任何一個團體都講究配合，雖然球隊中每個人的技術都不錯，但過於自我表現使他們喪失了成功的機會。針對兒子一錯再錯的情況，爸爸毫不留情地批評了他。正是在爸爸嚴厲的教導下，兒子才認識到了團結協作的重要性。在以後的生活中，兒子必然重視吸取經驗教訓。