我又嚐試過用小貼畫作為獎勵。這些可愛的小貼畫，可是林克的“心肝寶貝”。她哪天學習認真，我就獎勵一張，等小貼畫積累到一定數量，還可以換大禮物。起初，林克還挺有興趣，可沒過幾天，又開始嚷：“我寧可不要小貼畫，也不學英語！”
見軟的不行，我們就來硬的。在家裏，為了學英語，我沒少對她吼叫、拍桌子。硬的不起作用，又換成軟的。我和她爸爸開始對她進行開導：孩子，不好好學習，沒有知識，長大了找不到工作，掙不到錢……還沒等我們說完，林克就回敬了我們一句：“我要飯行了吧！”
麵對這樣的女兒，我們真的是一籌莫展。“氣急敗壞”之後，隻能是冷靜地反思、檢討：一定是我們的教育方法不對，問題一定在家長身上。
小學生學習英語（其他科目也是一樣）的動機非常單純，不帶任何目的性，也沒有任何功利色彩。他們既不會為了將來能上個好學校認真學習，也不會因為體諒父母“望子成龍”的良苦用心而努力刻苦。孩子們的學習動機很簡單：好玩。那麼，就一定要在“好玩”上下足功夫。
幾乎沒有孩子不喜歡玩遊戲的，遊戲可以讓他們忘記一切。為什麼孩子會這麼迷戀遊戲呢？那是因為遊戲好玩。
那麼，能不能有一種英語學習的方式，像遊戲一樣好玩，甚至比遊戲還要好玩，最終孩子能像“玩”遊戲一樣“玩”英語呢？在陪女兒學英語的過程中，我終於找到了。
我在前麵一章中，曾經談到我是怎麼教女兒輕輕鬆鬆掌握自然拚音的。自然拚音，即字母和字母組合的發音規律，對於孩子們來說，枯燥乏味而且不容易掌握。有一天，我在教林克ea字母組合的發音規律時，為林克編寫了一段順口溜：
(本章完)