文化，也有個積累的過程。陳家三代讀書，到陳伯達已是第四代，按理說，應當有所成就了。
陳家在當時僅屬中下等人家，陳其潛沒有一房二妾三房小，故也沒有陳布雷家庭那樣的眾多人口。陳伯達兄妹三人，他排行第二，另有一個妹妹。三兄妹之間，隻有陳伯達是讀書人。陳伯達大哥腦子有點兒遲鈍，不是讀書的材料，跟著其父讀了幾年私塾，幾如白讀，陳其潛看其長子無可造就，不便勉強讓自己兒子受苦，便由他去，開始讓他務農。
陳伯達原名陳建湘，字尚友。20世紀30年代初，陳伯達在前蘇聯莫斯科中山大學留學時，一次偶看電影《斯巴達克思》，對其主人公崇敬備至。後從其名字中取“巴達”兩個字作筆名，中文音譯為“伯達”。20世紀30年代中期，用陳伯達這一筆名在報刊上發表文章。他的這一筆名用得最多，影響最廣，反使人們忘記了他的真名陳建湘。
陳伯達的啟蒙老師是其父陳其潛。在陳伯達的大哥跟隨父親讀書時，他也跟隨練習認字。陳伯達8歲那年，其父因患鼠疫去世。陳伯達母親於其夫病逝時，哭得死去活來，後帶著兩兒一女，艱難度日。每當夜深人靜時，其母便長籲短歎，暗自傷心落淚。陳伯達姑母心地善良，看到其兄病逝後，其嫂和三個孩子無人照料，便接其遺嫂和三個孩子來惠安縣城家中度日。老家嶺頭村的幾畝薄田和幾間房子，雇人看守和耕種。陳伯達在父親死後，便到他堂兄所辦的私塾去讀書，三年後，轉梅山小學讀書。因陳伯達開始讀的是私塾，未學過數學課，轉到梅山小學後，數學怎麼也跟不上，努力學習亦捉襟見肘，所獲甚少。陳伯達從小學開始，數學就沒有學好，長大之後，對數學仍是一知半解。弗蘭西斯·培根說過：“數學使人周密，自然科學使人深刻。”陳伯達少年時期，乃至後來的青年時期，未學好數學和自然科學，其定型的世界觀，僅是中國傳統經學培養鑄造出來的世界觀。這種世界觀，缺乏科學性，遇事憑自己主觀臆斷，空言義理，於近代很不協調。父親去世後，陳伯達在學校讀書覺得很孤單，沒有長輩做堅強的後盾。轉學後，數學又那麼差，別的學生一度很看不起他，陳伯達很自卑，經常獨自一人來往，與人不合群。久而久之，養成了孤僻的個性。同時，於自卑中又很傲慢。
2.集美師範的文科高材生
私塾加小學，前後曆時八年左右，陳伯達國文很有進步，數學卻仍落後。15歲時，報考中學，因家庭貧困，隻能報考免費就讀的師範類學校。充滿幻想和天真的陳伯達，報考了泉州師範學校。學校發榜之時，陳伯達懷著一顆忐忑不安的心，前去看榜。從頭到尾，沒有找到自己的名字。他含著眼淚離開了人群。回家的路上，落選的痛苦，在無情鞭撻著他少年孤獨的心。他恨不得馬上見到母親，哭訴自己的不幸。路上的過往行人，見陳伯達如此慘像，都投過來疑惑不解的眼光。此刻，陳伯達最怕見人，見人們如此看他，心中更是難過。回到村子，推開家門，嘶啞地喊一聲“媽”! 哇地哭出聲來。母親從房內走出，見狀，知其兒不如意，抱著孩子的頭，掉下兩行清淚。但其母畢竟是從痛苦中走過來的人，對生活也比較堅定，於是安慰他，不要過於難過，這次不行，還有下次。陳伯達哭了一陣子，也就躺在床上，休息去了。一天，也確實夠累的了。
文化，也有個積累的過程。陳家三代讀書，到陳伯達已是第四代，按理說，應當有所成就了。
陳家在當時僅屬中下等人家，陳其潛沒有一房二妾三房小，故也沒有陳布雷家庭那樣的眾多人口。陳伯達兄妹三人，他排行第二，另有一個妹妹。三兄妹之間，隻有陳伯達是讀書人。陳伯達大哥腦子有點兒遲鈍，不是讀書的材料，跟著其父讀了幾年私塾，幾如白讀，陳其潛看其長子無可造就，不便勉強讓自己兒子受苦，便由他去，開始讓他務農。
陳伯達原名陳建湘，字尚友。20世紀30年代初，陳伯達在前蘇聯莫斯科中山大學留學時，一次偶看電影《斯巴達克思》，對其主人公崇敬備至。後從其名字中取“巴達”兩個字作筆名，中文音譯為“伯達”。20世紀30年代中期，用陳伯達這一筆名在報刊上發表文章。他的這一筆名用得最多，影響最廣，反使人們忘記了他的真名陳建湘。
陳伯達的啟蒙老師是其父陳其潛。在陳伯達的大哥跟隨父親讀書時，他也跟隨練習認字。陳伯達8歲那年，其父因患鼠疫去世。陳伯達母親於其夫病逝時，哭得死去活來，後帶著兩兒一女，艱難度日。每當夜深人靜時，其母便長籲短歎，暗自傷心落淚。陳伯達姑母心地善良，看到其兄病逝後，其嫂和三個孩子無人照料，便接其遺嫂和三個孩子來惠安縣城家中度日。老家嶺頭村的幾畝薄田和幾間房子，雇人看守和耕種。陳伯達在父親死後，便到他堂兄所辦的私塾去讀書，三年後，轉梅山小學讀書。因陳伯達開始讀的是私塾，未學過數學課，轉到梅山小學後，數學怎麼也跟不上，努力學習亦捉襟見肘，所獲甚少。陳伯達從小學開始，數學就沒有學好，長大之後，對數學仍是一知半解。弗蘭西斯·培根說過：“數學使人周密，自然科學使人深刻。”陳伯達少年時期，乃至後來的青年時期，未學好數學和自然科學，其定型的世界觀，僅是中國傳統經學培養鑄造出來的世界觀。這種世界觀，缺乏科學性，遇事憑自己主觀臆斷，空言義理，於近代很不協調。父親去世後，陳伯達在學校讀書覺得很孤單，沒有長輩做堅強的後盾。轉學後，數學又那麼差，別的學生一度很看不起他，陳伯達很自卑，經常獨自一人來往，與人不合群。久而久之，養成了孤僻的個性。同時，於自卑中又很傲慢。
2.集美師範的文科高材生
私塾加小學，前後曆時八年左右，陳伯達國文很有進步，數學卻仍落後。15歲時，報考中學，因家庭貧困，隻能報考免費就讀的師範類學校。充滿幻想和天真的陳伯達，報考了泉州師範學校。學校發榜之時，陳伯達懷著一顆忐忑不安的心，前去看榜。從頭到尾，沒有找到自己的名字。他含著眼淚離開了人群。回家的路上，落選的痛苦，在無情鞭撻著他少年孤獨的心。他恨不得馬上見到母親，哭訴自己的不幸。路上的過往行人，見陳伯達如此慘像，都投過來疑惑不解的眼光。此刻，陳伯達最怕見人，見人們如此看他，心中更是難過。回到村子，推開家門，嘶啞地喊一聲“媽”! 哇地哭出聲來。母親從房內走出，見狀，知其兒不如意，抱著孩子的頭，掉下兩行清淚。但其母畢竟是從痛苦中走過來的人，對生活也比較堅定，於是安慰他，不要過於難過，這次不行，還有下次。陳伯達哭了一陣子，也就躺在床上，休息去了。一天，也確實夠累的了。