有一個家庭是這樣教育孩子的：別的同學都是你的競爭對手。長期在這種環境下，孩子產生了一種對所有同學的戒備心理。在學習上，既不肯向別人開口請教，也不願意幫別人解答問題。漸漸地，同學們越來越疏遠他，他與同學們的關係越來越差。他可不在乎，在他的日記本裏寫上了一句“走自己的路，讓別人去說吧”，還描得又粗又重，把這當成自己的座右銘，殊不知，他隻是片麵地理解這句話，並沒有領會這句名言的實質。漸漸地，他在班裏一個朋友都沒有，也沒有人願意跟他玩，他整天就知道學習，臉上的笑容越來越少，精神上的壓力越來越大。
需要大家一起做實驗的時候，他總是一個人處在一個小角落裏，看著別人忙得興高采烈，自己的鼻子直發酸。結果，他不僅實驗方麵的成績越來越差，別的科目也漸漸落下來了。老師還發現，上課時他經常出現走神的現象，平常也總是憂心忡忡的樣子。到期末考試的時候，他的名次不但沒有上升，反而下降了。
孩子在學校，不隻是學知識，還要全方位地成長，在和同學的交往中，讓自己各方麵的能力都得到提高。同時，在歡笑中度過人生最寶貴的青少年時期。當自己遇到問題時，也就得不到同學的開導和勸解，一點小坎坷都過不去，心理素質越來越差。不肯幫助別的同學，往往會因為缺乏團隊合作精神，而受到老師的批評，讓他產生更大的挫折感，也就沒有辦法以積極健康的心態來麵對學習。孤僻的孩子很難擁有圓滿的人生，從這個角度說，父母是應該承擔一定責任的。
在美國，每到孩子上學放學時，路邊都有一些義工，身上套著色彩十分鮮豔晃眼的馬甲，護送學生安全過馬路。有一天早上，父親尾隨女兒出門看她上學，隻見她一來到路邊，一位義工老大爺馬上舉起一個寫有“停”字的紅牌，向路上川流不息的車輛一晃，車水馬龍就像聽到了號令一樣，頓時戛然而止，齊刷刷讓出了一條通行橫道。滿街肅靜，眾目睽睽，老大爺領著這個小女生，不慌不忙地走了過去。過了馬路，一老一少彼此說一聲“謝謝你”、“再見”，老大爺回過身來，放下那個“停”字紅牌，做個手勢，街上的車流才又重新恢複奔騰。
這是個天天如此的場景，女兒習以為常，走得從容自在；老人習以為常，走得嚴肅認真；所有早上這個時候上班的駕車人也習以為常，等得平心靜氣。但父親卻看呆了，打動他的正是這種習以為常：習以為常地尊重一個孩子上學時優先過馬路的權利。
這種景象不是某個小鎮的特例，而是全美國如此。這是美國對待少年兒童的某些規則的一個例證。類似的規則，還有幾個年齡上的坎兒：不到12歲的兒童不允許沒有成人陪伴；不到18歲不得使之接觸含有色情內容的圖像；不到21歲不允許賣給含酒精的飲料……請注意，這都不是要求少年兒童本人的規則，而是要求成人對待少年兒童的規則。如有違反，要受處罰的不是學生而是成人：那個賣酒的人，那個未加聲明就讓少年接觸色情的人，那個讓兒童無人陪伴的家長。
在美國，幾乎每一個中國留學生都遇到過在困境中得到美國人幫助的故事，事情過去很久了還是叫人難以忘記，有的甚至會影響一個人的命運。美國人的好意，也就是中國人說的做好人好事，沒有功利目的，不圖回報。最多他們會說：“我過去也得到過別人的幫助，以後你有機會，也請幫助別人就好。”而這，就是今日美國助人行為蔚然成風的根源所在。
如何培養孩子幫助同學的好習慣呢？
（1）鼓勵孩子幫忙父母做事
很多父母不肯讓孩子幫忙做家務，怕孩子分心，實際是讓孩子的獨立能力越來越差。當孩子願意給父母幫忙時，最好的辦法是鼓勵，多對孩子說謝謝，多誇他了不起，會讓他從幫助別人的過程中得到樂趣，漸漸養成這種習慣。