精神。
發揮創造性也是對老師工作的協助。所有的老師都希望學生掌握效果最好的學習方法，而最適合學生的學習方法往往在學生自己的實踐中產生。一位外語老師組織學生交流學習外語的經驗，學生結合自己的實際總結了許多行之有效的辦法。同學們對這次交流活動很滿意，覺得有收獲。老師在這次活動以後，連連說：“大開眼界，大開眼界，沒想到學生有這麼多好方法，對我的幫助太大了。”
反映情況，提出意見也是關心老師、協助老師工作的一個重要方麵，有的同學不願意提意見，覺得不同意見會使老師不高興，也有的同學不善於提意見，原本是好心，但態度和用語不恰當，令人很難接受。其實，同學不滿意的所在，往往正是老師工作的難點。隻要注意方法，不同意見也會受到老師的歡迎。老師最苦惱的是知道學生不滿意，又弄不清為什麼不滿意，找不到使學生滿意的辦法。這時候提出意見正是老師求之不得的，怎麼會不高興呢？有許多問題隻有集中群眾的智慧才能解決，如果大家都抱著負責任的態度提出自己的主張，教育工作就會由於得到學生的協助而取得更好的效果。
第四部分：學校禮儀學生的禮儀(4)
◎友愛同學
學生時代，是人生最寶貴的時代；同學關係，是人生最寶貴的人際關係。同學間的交際具有平等性和非功利性的特點，在這一基礎上建立起來的友誼，最純潔、最穩定、最長久。經曆過學生時代的人，大凡都有這樣的感覺：平時最貼心的朋友，往往都是小學、中學或大學時代的同學。
如何在學生時代處理好同學之間的關係，為日後的人生釀造一杯回味無窮的甘醇美酒呢？其中，最為關鍵的一點是，要時時處處事事以禮相待。具體地說，要注意以下禮儀形式的養成及訓練。
１、同學之間的禮儀
每天早晨同學相見時，應互相致意問早、問好。同學問可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。在有求於同學時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先征得同意後再拿，用後及時歸還，並要致謝。
在教室裏要隨時保持安靜、整潔，維護教室良好的學習環境。課間不要追跑打鬧，以免教室桌椅歪斜，塵土飛揚，影響同學的學習休息及身心健康。
課間休息時，在樓道內行走要靠右慢行，不要快速奔跑猛拐，遇同學時放慢腳步慢行禮讓。
對於同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落後等，不僅不應嘲笑、冷落、歧視，而且應該熱情幫助。既可幫助對方分析原因，總結經驗教訓，也可用安慰、同情、鼓勵的話語去撫平對方心靈的皺折，有時，即使是一句話也不說，但陪對方散步、打打球也不失為友愛的方式。．
對同學的相貌、體態、衣著不能評頭品足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，同學討厭的事不要去做，千萬不要“哪壺不開提哪壺”。
古人說：“慧於心而秀於言。”與同學說話，能使心靈的聰慧得到交流，能使同學之間增加了解、增進情誼和相互增長知識。但要起到這樣的作用，就要注意與同學說話的禮儀。也往往由此而能推斷出這位同學的品性教養、思想麵貌和文化水平。那麼，與同學說話具體應注意哪些禮儀呢？下麵分成態度和內容兩個方麵來講。
（１）說話態度
與同學說話要態度誠懇、謙虛；要語調平和，不可裝腔作勢；還要關心聽自己說話同學的興趣和情緒。聽同學說話時，態度要認真，不可做其他事，不可表示倦怠、打哈欠或焦急地看鍾表；不要輕易打斷別人的話，要插話或提問一定要先打招呼；若同學說得欠妥或說錯了，應在不傷害同學自尊心的情況下，懇切、委婉地指出。
（２）說話內容
與同學說話的內容要真誠實在，要實事求是地談出自己對事物的看法。不說胡亂恭維別人的話，也不說使別人感到傷心、羞愧的事，更不說不文明的汙言穢語。
古人說：“言，心聲也。”一個學生說話的態度和內容若是美的，那麼，他的心靈也必然是美的。
２、學習生活禮儀
在學習上，同學之間要互相幫助。學習好的同學在保持謙虛、戒驕戒躁的同時要主動真誠地幫助學習差的同學；學習較差的同學應虛心求教，獨立思考，不能抄作業或偷看答案。
同學之間天天相處，難免會有一些磕磕撞撞的事或意見上的分歧。這時，要克製自己、尊重別人，要破除身上的“驕”、“嬌”二氣，心平氣和地講道理，不能使氣任性，也不能用不文明的語言辱罵同學，更不能粗暴地動手打架。對同學如果有意見發表，應以委婉口氣為宜，不要隨便在大庭廣眾之下議論同學的不是。
向同學詢問事情，實際上是麻煩別人對自己進行幫助和指導，因而，要注意如下幾方麵的禮貌。