而他的門生，那個被譽為“亙古男兒”的陸放翁，則是“忽聞雨掠蓬窗過，猶作當時鐵馬看”。因為聽到雨聲，他那飽滿的愛國激情，竟然衝出白天清醒生活的境界，泛溢到夢境中去：“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪台。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”
當然，落雨引發的思緒，也並不都是奮發向上的，也有人從點點滴滴、淅淅瀝瀝、颯颯瀟瀟的雨聲中，領悟到一種前塵如夢、人生易老的悲涼意緒。最典型的要算宋末詞人蔣捷了。他在一首《聽雨》詞中，通過追懷生涯中的三段裏程，著力滃染淒苦冷寂的意境，以暗托其深沉的故國之思：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳；壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風；而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。”
雨，本來是沒有靈性和知覺的。無情抑或有情，都在於人的感受。正如唐代大詩人白居易所說的：“峽猿亦無意，隴水複何情。為入愁人耳，皆為腸斷聲。”
不知是什麼原因，我對雨向來抱有好感。童年時代，每逢落雨，我都跣著雙腳，跑到街頭玩耍、嬉戲。有一次，因為在雨中貪玩、摸魚，竟然忘記吃飯，誤了上課，塾師帶著慍色，讓我背誦《千家詩》中詠雨的詩篇。當我吟過“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”“綠遍山原白滿川，子規聲裏雨如煙”等令人賞心悅目的清麗詩章之後，老師輕輕點了一句：“朱淑真的詩，你可記得？”我猜想是指那首“連理枝頭花正開，妒花風雨便相摧。願教青帝常為主，莫遣紛紛點翠苔”的，因為覺得有些敗興，便搖了搖頭。老師也不勉強，隻是輕歎一聲：“還是一片童真啊，待你到了我這個年紀，就會懂得人生了。”
當晚，聽父親說，十年前的一個雨夜，在警察署長家裏充任家庭教師的先生的愛侶被東家奸汙了，第二天，便含憤跳進了遼河。
先生以戊子年五月生，授徒當時不過五十幾歲。如今，我已超過了這個年齡。但是，時移世易，曆史揭開了新的篇章，他那樣的遭遇再不會重演了。所以，我對雨終無惡感。
…………
思緒，像一個扯不盡的線團縈繞著，樓外，淅淅瀝瀝，雨還在下。
而他的門生，那個被譽為“亙古男兒”的陸放翁，則是“忽聞雨掠蓬窗過，猶作當時鐵馬看”。因為聽到雨聲，他那飽滿的愛國激情，竟然衝出白天清醒生活的境界，泛溢到夢境中去：“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪台。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”
當然，落雨引發的思緒，也並不都是奮發向上的，也有人從點點滴滴、淅淅瀝瀝、颯颯瀟瀟的雨聲中，領悟到一種前塵如夢、人生易老的悲涼意緒。最典型的要算宋末詞人蔣捷了。他在一首《聽雨》詞中，通過追懷生涯中的三段裏程，著力滃染淒苦冷寂的意境，以暗托其深沉的故國之思：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳；壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風；而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。”
雨，本來是沒有靈性和知覺的。無情抑或有情，都在於人的感受。正如唐代大詩人白居易所說的：“峽猿亦無意，隴水複何情。為入愁人耳，皆為腸斷聲。”
不知是什麼原因，我對雨向來抱有好感。童年時代，每逢落雨，我都跣著雙腳，跑到街頭玩耍、嬉戲。有一次，因為在雨中貪玩、摸魚，竟然忘記吃飯，誤了上課，塾師帶著慍色，讓我背誦《千家詩》中詠雨的詩篇。當我吟過“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”“綠遍山原白滿川，子規聲裏雨如煙”等令人賞心悅目的清麗詩章之後，老師輕輕點了一句：“朱淑真的詩，你可記得？”我猜想是指那首“連理枝頭花正開，妒花風雨便相摧。願教青帝常為主，莫遣紛紛點翠苔”的，因為覺得有些敗興，便搖了搖頭。老師也不勉強，隻是輕歎一聲：“還是一片童真啊，待你到了我這個年紀，就會懂得人生了。”
當晚，聽父親說，十年前的一個雨夜，在警察署長家裏充任家庭教師的先生的愛侶被東家奸汙了，第二天，便含憤跳進了遼河。
先生以戊子年五月生，授徒當時不過五十幾歲。如今，我已超過了這個年齡。但是，時移世易，曆史揭開了新的篇章，他那樣的遭遇再不會重演了。所以，我對雨終無惡感。
…………
思緒，像一個扯不盡的線團縈繞著，樓外，淅淅瀝瀝，雨還在下。