隨後，實驗被羅森塔爾等人同樣地應用於對學生的研究之中。1968年，他在美國的一所小學開始了他的檢驗之旅，他從一年級至六年級各選3個班，對這18個班的學生做了一番“煞有介事”的預測他們未來發展的測驗，然後以極為讚賞的口吻，將“最有發展前途”的人員名單悄悄地交給校長和有關老師，並一再地叮囑：千萬保密，不要告訴這些學生，否則會影響實驗的正確性。
8個月後，他開始進行複試，奇跡出現了，名單上的學生個個成績進步都很快，情緒活潑開朗，求知欲旺盛，與老師的感情特別深厚，最後他們大都成了名副其實的優秀生。
在暗示的作用下，本來站在一個水平線上的學生，竟然有了實質的優劣之分。在暗示的心理影響下，老師和校方盡管沒有公布名單，但他們在實際的授課中，還是將自己對於“名單人員”的喜愛體現了出來，讓這些學生從中得到了更多的自信和鼓勵，變得更加努力。那些不在名單之列的學生，則沒有這些待遇，因此他們始終按正常的軌道前進，成績慢慢就有了區別。
當你滿懷期待時，羅森塔爾效應就邁出了第一步。雖然它並不一定會在第一時間起到作用，但潛移默化的心理影響，一定會埋下一顆慢慢成長的種子，改變你做事的態度甚至對待人生的心態，進而將你推向另一條道路。
期待的力量有多強大？假如有兩個人，一個是A，一個是B。兩個人在10歲時發生了一番對話。A對B說：“我會對你負責的。”於是50年後可能他們一起在院子裏曬太陽，聊家常，不是夫妻就是好朋友；A對B說：“我相信你會成功的。”於是若幹年後，B君可能躋身富豪榜前列；但假如A對B這樣說：“那件壞事一看就是你幹的，隻有你才會這麼缺德。”於是多年後，B被關在不見天日的鐵窗裏。
看到了嗎？有時候一句話、一個動作，你就會給別人的人生指引不同的方向。
發明大王愛迪生的故事格外有代表性，小時候，他是出了名的“笨小孩”，小學僅僅上了3個月就被開除了，理由是他的“智力實在低下”，人們瞧不起他，老師用鄙視的眼神對待他，小夥伴當然也不愛跟他玩。
他很沮喪，但他的母親則堅信，自己的孩子絕不會是傻瓜，她經常對愛迪生說：“兒子，你肯定要比別人聰明，對這一點我是堅信不疑的，你比任何人都擁有更多的智慧，做什麼都會最出色，所以你要堅持自己讀書。”愛迪生得到了母親的鼓勵，信心大增，他認為自己就是最好的，因為母親向來就是“正確”的化身，她說我比別人聰明，我當然就是最聰明的了！
在母親的期待和激勵下，他經過不懈的努力，哪怕失敗一千次都沒有失去信心，終於成了偉大的發明家。我們今天所享受的電燈、電影、錄音機等都受惠於愛迪生的發明，當然，也是受惠於愛迪生的母親——她在無意中運用了羅森塔爾效應所產生的期待的神奇力量。
隨後，實驗被羅森塔爾等人同樣地應用於對學生的研究之中。1968年，他在美國的一所小學開始了他的檢驗之旅，他從一年級至六年級各選3個班，對這18個班的學生做了一番“煞有介事”的預測他們未來發展的測驗，然後以極為讚賞的口吻，將“最有發展前途”的人員名單悄悄地交給校長和有關老師，並一再地叮囑：千萬保密，不要告訴這些學生，否則會影響實驗的正確性。
8個月後，他開始進行複試，奇跡出現了，名單上的學生個個成績進步都很快，情緒活潑開朗，求知欲旺盛，與老師的感情特別深厚，最後他們大都成了名副其實的優秀生。
在暗示的作用下，本來站在一個水平線上的學生，竟然有了實質的優劣之分。在暗示的心理影響下，老師和校方盡管沒有公布名單，但他們在實際的授課中，還是將自己對於“名單人員”的喜愛體現了出來，讓這些學生從中得到了更多的自信和鼓勵，變得更加努力。那些不在名單之列的學生，則沒有這些待遇，因此他們始終按正常的軌道前進，成績慢慢就有了區別。