明白了這些之後，我專門找了一個機會跟甜甜長談了一次，告訴她遇到問題的時候，抱怨解決不了任何問題，要從自身找原因。為了增加說服力，我還特地將之前母親生病，我回家抱怨不停的事情拿出了做例子，告訴甜甜：“媽媽那時候的做法是非常錯誤的，是很不負責任的表現，根本解決不了任何問題。所以媽媽決定從現在開始就改掉抱怨的毛病，你來監督媽媽，好不好？”
甜甜聽了我的話似懂非懂，說：“我也要和媽媽一樣，改掉這個毛病。”我不知道她是真懂了還是附和我，但是我相信假如她再遇到類似的事情時，一定不會再認為抱怨能夠解決問題了。
之後我還專門和先生約定，為了女兒的健康成長，不管今後我們在生活和工作中遇到什麼問題，都不許在甜甜麵前抱怨什麼，要做一對“堅強的父母”，先生很配合，點頭同意。
讓家中的女孩給自己一個不抱怨的世界，除了做家長的我們以身作則，在她麵前樹立一個不抱怨的榜樣之外，還需要和她一起麵對困難，學會用積極樂觀的心態去解決。這樣一來，她才會讓自己走出抱怨的世界。
甜甜開始學習寫作文時，想不出什麼具體內容，對我抱怨道：“老師布置的作文太難了，我不會寫！”我拿過她的作文本，看到她要寫的作文題目是《難忘的一件事》，她僅僅在下麵寫了這麼幾句：姥姥生病了，媽媽把她送到了醫院，我坐在門口等著。很簡單的一句話，整個作文似乎就這樣結束了。
看著還想抱怨下去的女兒，我立即提示她：“這是什麼時候發生的事情呢？發生在什麼地方？人物除了你、媽媽和姥姥外，還有沒有別人？你當時的心情是怎樣的？姥姥後來怎麼樣了，病情好轉了沒有？”
根據我的提問，她適時地豐富了自己的作文，我順便告訴她，記錄一件事情，要有時間、地點、人物、起因、經過和結果等要素。經過我的引導，她的作文最終豐滿起來，不再抱怨寫作是件苦差事了。
我知道，從根本上去除女孩抱怨的措施就是鼓勵和引導她麵對問題，解決問題，用一種積極的心態看待問題。如此她在生活和學習過程中才能自如地麵對各種問題，自信地應對，給自己營造一個不抱怨的世界。
明白了這些之後，我專門找了一個機會跟甜甜長談了一次，告訴她遇到問題的時候，抱怨解決不了任何問題，要從自身找原因。為了增加說服力，我還特地將之前母親生病，我回家抱怨不停的事情拿出了做例子，告訴甜甜：“媽媽那時候的做法是非常錯誤的，是很不負責任的表現，根本解決不了任何問題。所以媽媽決定從現在開始就改掉抱怨的毛病，你來監督媽媽，好不好？”
甜甜聽了我的話似懂非懂，說：“我也要和媽媽一樣，改掉這個毛病。”我不知道她是真懂了還是附和我，但是我相信假如她再遇到類似的事情時，一定不會再認為抱怨能夠解決問題了。
之後我還專門和先生約定，為了女兒的健康成長，不管今後我們在生活和工作中遇到什麼問題，都不許在甜甜麵前抱怨什麼，要做一對“堅強的父母”，先生很配合，點頭同意。
讓家中的女孩給自己一個不抱怨的世界，除了做家長的我們以身作則，在她麵前樹立一個不抱怨的榜樣之外，還需要和她一起麵對困難，學會用積極樂觀的心態去解決。這樣一來，她才會讓自己走出抱怨的世界。
甜甜開始學習寫作文時，想不出什麼具體內容，對我抱怨道：“老師布置的作文太難了，我不會寫！”我拿過她的作文本，看到她要寫的作文題目是《難忘的一件事》，她僅僅在下麵寫了這麼幾句：姥姥生病了，媽媽把她送到了醫院，我坐在門口等著。很簡單的一句話，整個作文似乎就這樣結束了。
看著還想抱怨下去的女兒，我立即提示她：“這是什麼時候發生的事情呢？發生在什麼地方？人物除了你、媽媽和姥姥外，還有沒有別人？你當時的心情是怎樣的？姥姥後來怎麼樣了，病情好轉了沒有？”
根據我的提問，她適時地豐富了自己的作文，我順便告訴她，記錄一件事情，要有時間、地點、人物、起因、經過和結果等要素。經過我的引導，她的作文最終豐滿起來，不再抱怨寫作是件苦差事了。
我知道，從根本上去除女孩抱怨的措施就是鼓勵和引導她麵對問題，解決問題，用一種積極的心態看待問題。如此她在生活和學習過程中才能自如地麵對各種問題，自信地應對，給自己營造一個不抱怨的世界。