但你們可能沒想到，“吉人自有天相”，這話在耗子這類人身上一不小心就會應驗的。你瞧，耗子的同桌童妙妙在餘老師就要發作時舉手了，可以看得出來童妙妙早就有話想說了。童妙妙說：“老師老師，許浩在嚼餐巾紙。”這話可把餘老師給說蒙了，教室裏其他同學也跟著麵麵相覷。
“許浩，我以前還從未聽說過你有這個嗜好啊！這又是新近培養出來的特殊趣味嗎？”
“這不是嗜好。”耗子擺擺手，一邊含糊地回答，一邊又嚼了幾下。
“餘老師，他牙疼。”童妙妙繼續解釋，“他說嚼餐巾紙可以止痛。”
真相大白了，原來耗子沒有嚼口香糖，他老人家是在止痛。
問題是“嚼餐巾紙可以治牙痛”，這事誰也沒有論證過，純屬耗子個人發明。
麵對這樣的“偉大”發明，餘老師顯然沒有找到發火的理由，倒是想阻止耗子。餘老師大概期望耗子先將餐巾紙吐出來，但他張了張嘴，欲言又止。
耗子已經被牙痛折磨得眉目變形了，齜牙咧嘴，他又怎麼肯把紙巾吐出來，餘老師隻得擺擺手讓他坐下了。
課後，耗子對於某些同學的質疑深表不屑，他很嚴肅很認真地講解了咀嚼紙巾對治療牙痛直接有效的緩解作用，他說這個作用絕不亞於那種叫什麼“必德”的止痛藥。耗子講這番話的表情儼然一位資深藥物專家在講解最新研發的藥。
這個發明後來傳到好些人耳朵裏，有好幾個被蛀牙折磨的孩子都悄悄嚐試過咀嚼紙巾來止痛，據他們說，紙巾的止痛功效還是不容小覷的。
耗子的“偉大”發明還有許多項，比如教室裏的投影儀前些日子壞了，按鈕失靈，鬧情緒似的不肯從那圓眼睛裏放出一束明亮的強光來。投影儀倒也不是無緣無故壞掉的，其實是被屠老師踢壞的。屠老師倒不是直接踢中投影儀，它懸在教室半空中，屠老師除非施展傳說中的“佛山無影腿”才夠得著。屠老師是一腳踢中了連接投影儀的總控台，其實也就是講台。教室多媒體化之後，講台具備了多種功能，講台裏有電腦主機、音響控製係統，也包括投影播放係統。屠老師是個性格格外暴躁的老師。有段時間我們的班主任、英語老師謝老師去外地學習了，說要大半個學期呢。餘老師成了代班主任，而屠老師則成了我們的英語老師。屠老師是一個很特別的英語老師，據那些被他教過的六年級同學反饋，他是本校最大的一朵奇葩。他創造了好幾個“之最”。首先，屠老師是最會罵人的英語老師，有人做過不完全統計，他一般在課堂上每節課要罵人十到十五次，平均每四分鍾不到就要罵一次。其次，他是持續罵人時間最長中氣最足的老師，據說他曾經保持了上課第一句師生問候起開罵，一直罵到下課鈴響還意猶未盡的紀錄。由此，他得了一個很霸氣的外號：屠夫。可見能取好外號的人在小學生裏還是很多，不僅限於五（6）班的耗子，屠夫是我校盡人皆知的粗暴派教師的代表。孫貝貝告訴我們，“連食堂旁遊蕩的野貓見了他都會遠遠躲開。”我們表示不相信，孫貝貝說：“不信你們可以跟蹤的，那些野貓，見了餘老師就會靠過來，餘老師經常帶吃剩的魚骨頭給它們。而野貓們見了屠夫真是逃得比狗還快……”
但你們可能沒想到，“吉人自有天相”，這話在耗子這類人身上一不小心就會應驗的。你瞧，耗子的同桌童妙妙在餘老師就要發作時舉手了，可以看得出來童妙妙早就有話想說了。童妙妙說：“老師老師，許浩在嚼餐巾紙。”這話可把餘老師給說蒙了，教室裏其他同學也跟著麵麵相覷。