征稿源源不斷，最後竟然超過了450篇，而這兩本書僅需要200篇文章，為了集思廣益，為了防止個人武斷，也為了鍛煉、提升青年班主任，我邀請13位青年班主任分為幾組，按照征稿啟事上的要求，對來稿進行篩選。這13位青年班主任積極性很高，認真負責。在提高這兩本書的質量方麵，這些編外編輯是功不可沒的。他們是天津市扶輪中學的李晶、天津市薊縣下營中學的張國東、天津市育紅中學的楊傑、山東省定陶縣二中的牛勝榮、浙江省文成縣實驗小學的朱一花、保定市第四職業中學的楊亞敏、河南省濮陽市油田教育中心教研室的韓素靜、江蘇省無錫市港下中學的謝明堯、山東省寧陽第二中學的王新國、江西省宜春市上高縣田心中學的黃長貴、浙江省天台縣平橋鎮屯橋中學的鄭光啟、湖南省邵陽縣五峰鋪鎮六裏橋中學的劉堅新、福建省漳州市詔安縣邊城中學的羅少武。
他們認真負責的精神讓人感動。韓素靜說：“稿子看了好幾遍，我挑選後，又讓愛人挑選一遍。都挑選上的，肯定是好稿子；有差別的，我們就一起商量了一遍又一遍。”劉堅新說：“我選稿的基本原則是求新。形式、內容、立意最好不落窠臼，讀後讓人有所得、有所思、有所感。……有些文章的選材有新意，新穎的選材大多能捕獲閱讀者的眼球，也可以說是對教育敘事文的貢獻。有些文章立意新，以生為本，循循善誘，彰顯了教育者高超的教育智慧、悲天憫人的寬闊胸襟，讀後讓人讚賞不已。這樣的做法定對廣大教育工作者有很深的啟迪意義。有些文章的敘事很巧妙，較好的敘述方式也能令平淡的材料花樣翻新，懸念迭起。”羅少武說：“為了完成您交給我的任務，我將您征文的要求和這些文章都打印出來了。三天來，我三閱其稿，受益匪淺，甚至感覺比接受了三天的專業培訓還受用啊！‘篩選的過程也是學習的過程，也是提升的過程。’您提醒得太好了！其實，對我來講，這個過程還是一個修改文章的鍛煉過程。我把在閱讀中發現的問題都做了記錄，大至文章的立意構思，小至錯別字、標點符號。雖有些苦，卻也是樂在其中矣！”
以上，我之所以不厭其詳地記錄下書稿從萌芽到出生的過程，就是想記下前行的足跡，記下為這兩本書付出巨大心血的青年朋友們！
參與這兩本書寫作的青年朋友們，閱讀了這兩本書的青年朋友們，讓我們從今天開始走上班主任專業成長的快車道，讓我們從今天開始進一步打造精彩、創造輝煌！
張萬祥
2012年5月1日
征稿源源不斷，最後竟然超過了450篇，而這兩本書僅需要200篇文章，為了集思廣益，為了防止個人武斷，也為了鍛煉、提升青年班主任，我邀請13位青年班主任分為幾組，按照征稿啟事上的要求，對來稿進行篩選。這13位青年班主任積極性很高，認真負責。在提高這兩本書的質量方麵，這些編外編輯是功不可沒的。他們是天津市扶輪中學的李晶、天津市薊縣下營中學的張國東、天津市育紅中學的楊傑、山東省定陶縣二中的牛勝榮、浙江省文成縣實驗小學的朱一花、保定市第四職業中學的楊亞敏、河南省濮陽市油田教育中心教研室的韓素靜、江蘇省無錫市港下中學的謝明堯、山東省寧陽第二中學的王新國、江西省宜春市上高縣田心中學的黃長貴、浙江省天台縣平橋鎮屯橋中學的鄭光啟、湖南省邵陽縣五峰鋪鎮六裏橋中學的劉堅新、福建省漳州市詔安縣邊城中學的羅少武。
他們認真負責的精神讓人感動。韓素靜說：“稿子看了好幾遍，我挑選後，又讓愛人挑選一遍。都挑選上的，肯定是好稿子；有差別的，我們就一起商量了一遍又一遍。”劉堅新說：“我選稿的基本原則是求新。形式、內容、立意最好不落窠臼，讀後讓人有所得、有所思、有所感。……有些文章的選材有新意，新穎的選材大多能捕獲閱讀者的眼球，也可以說是對教育敘事文的貢獻。有些文章立意新，以生為本，循循善誘，彰顯了教育者高超的教育智慧、悲天憫人的寬闊胸襟，讀後讓人讚賞不已。這樣的做法定對廣大教育工作者有很深的啟迪意義。有些文章的敘事很巧妙，較好的敘述方式也能令平淡的材料花樣翻新，懸念迭起。”羅少武說：“為了完成您交給我的任務，我將您征文的要求和這些文章都打印出來了。三天來，我三閱其稿，受益匪淺，甚至感覺比接受了三天的專業培訓還受用啊！‘篩選的過程也是學習的過程，也是提升的過程。’您提醒得太好了！其實，對我來講，這個過程還是一個修改文章的鍛煉過程。我把在閱讀中發現的問題都做了記錄，大至文章的立意構思，小至錯別字、標點符號。雖有些苦，卻也是樂在其中矣！”
以上，我之所以不厭其詳地記錄下書稿從萌芽到出生的過程，就是想記下前行的足跡，記下為這兩本書付出巨大心血的青年朋友們！
參與這兩本書寫作的青年朋友們，閱讀了這兩本書的青年朋友們，讓我們從今天開始走上班主任專業成長的快車道，讓我們從今天開始進一步打造精彩、創造輝煌！
張萬祥
2012年5月1日