第12章 《打開課堂評價的潘多拉盒》，係筆者在2011年12月5日“全國第六屆有效教學理論與實踐研討會”上的主題報告錄音整理稿，後經補充加工，載於《全球教育展望》2012年第1期。
第13章 《開墾學習環境設計的荒原》，係筆者在2012年12月24日“全國第七屆有效教學理論與實踐研討會”上的主題報告錄音整理稿。後經若幹補充，以《學習環境設計：框架與課題》為題，載於《教育研究》2015年第1期。
第14章 《有效教學研究的價值》，根據筆者在2006年12月“全國第一屆有效教學理論與實踐研討會”上的主題報告錄音記錄稿整理而成。後經若幹補充，載於《教育研究》2007年第6期。
第15章 《教師，在授業分析中成長》，係筆者在2014年5月23日杭州師範大學舉行的“第三屆課程與教學改革國際研討會”上所做的大會報告《課例分析與教師成長》，後經補充加工，以《授業分析與教師成長：日本“授業研究”的考察》為題，載於《教育發展研究》2016年第8期。
第16章 《走向學習共同體的創造》，未發表。
附錄 《分享課堂創造的世界遺產》，載於《基礎教育課程》2016年各期“林籟泉韻”專欄。
第12章 《打開課堂評價的潘多拉盒》，係筆者在2011年12月5日“全國第六屆有效教學理論與實踐研討會”上的主題報告錄音整理稿，後經補充加工，載於《全球教育展望》2012年第1期。
第13章 《開墾學習環境設計的荒原》，係筆者在2012年12月24日“全國第七屆有效教學理論與實踐研討會”上的主題報告錄音整理稿。後經若幹補充，以《學習環境設計：框架與課題》為題，載於《教育研究》2015年第1期。
第14章 《有效教學研究的價值》，根據筆者在2006年12月“全國第一屆有效教學理論與實踐研討會”上的主題報告錄音記錄稿整理而成。後經若幹補充，載於《教育研究》2007年第6期。
第15章 《教師，在授業分析中成長》，係筆者在2014年5月23日杭州師範大學舉行的“第三屆課程與教學改革國際研討會”上所做的大會報告《課例分析與教師成長》，後經補充加工，以《授業分析與教師成長：日本“授業研究”的考察》為題，載於《教育發展研究》2016年第8期。
第16章 《走向學習共同體的創造》，未發表。
附錄 《分享課堂創造的世界遺產》，載於《基礎教育課程》2016年各期“林籟泉韻”專欄。