1.曾有專業訓練。凡從事特殊兒童的教育者應有專業的訓練……
2.要有學者的態度。低能教育是要求很高的工作，教師須具備學者的態度，把教育作為不斷研究的過程，隨時發現問題，隨時解決問題……
3.要有醫生的精神。醫生對病者是無微不至、無微不察的。低能兒童教育，一方麵固然說是教育的過程，同時，也正如醫生對病者一樣兼有醫療的過程。低能心理的停滯現象至為微細，教師對兒童的觀察，須有這種醫生精神。
4.要有事業的意誌。從事於低能教育的教師，不能視這種工作為尋常的職業……
5.要有慈母的心腸。低能兒童需要我們去同情、去感化。一個低能兒童的教師，對兒童尤應視同自己的子女，以愛、以德來溫暖兒童，使他們在心靈的深處獲得人們的同情，因而安於自己的生活與學習。
（引自《低能兒童之研究》，1948～1949年，載《陳鶴琴全集》第一卷，第549～550頁）
1.曾有專業訓練。凡從事特殊兒童的教育者應有專業的訓練……
2.要有學者的態度。低能教育是要求很高的工作，教師須具備學者的態度，把教育作為不斷研究的過程，隨時發現問題，隨時解決問題……
3.要有醫生的精神。醫生對病者是無微不至、無微不察的。低能兒童教育，一方麵固然說是教育的過程，同時，也正如醫生對病者一樣兼有醫療的過程。低能心理的停滯現象至為微細，教師對兒童的觀察，須有這種醫生精神。
4.要有事業的意誌。從事於低能教育的教師，不能視這種工作為尋常的職業……
5.要有慈母的心腸。低能兒童需要我們去同情、去感化。一個低能兒童的教師，對兒童尤應視同自己的子女，以愛、以德來溫暖兒童，使他們在心靈的深處獲得人們的同情，因而安於自己的生活與學習。
（引自《低能兒童之研究》，1948～1949年，載《陳鶴琴全集》第一卷，第549～550頁）