一隻昆蟲扇動著翅膀——無論是否抱有目的，總需要這麼做的——飛行。它幾乎沒有察覺，當然，對方賴以生存的技能豈能讓它輕易察覺？它落入了一張捕食者的網中，淪為落入陷阱不斷掙紮的獵物。
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“我知道你的惡魔力量。”安吉對我說。
“是什麼？”
“好色”
“唉？好色？”我驚訝道：“這算什麼惡魔能力啊。原來在我的體內的是個色鬼咯？”
“所以我才說沒用啊。你心中的這個惡魔，在暗流世界是一抓一大把。這也是沒辦法的事情，天意如此。”
“算了，我已經不想再聊惡魔了。”
“嗯，馬上就要上課了。”
上課，真是奇妙。在經曆昨天各種糟糕事後，還要照常上早課，一切又回歸正軌。
課堂上，語文老師提問一名愛鬧事的男同學，估計是刻意提問來提醒他不要上課開小差。男生顯然不知怎麼作答，幹脆亂扯一通，引得全班同學捧腹大笑，氛圍格外活躍，我也噗嗤一聲笑了。沒想到樂極生悲，我笑完了就輪到我了，老師點到我的名字，她問的問題正巧是我在暗流期間缺的課，我自然是不懂的。接著，後桌及四周的同學見我呆呆地杵著犯難，紛紛輕聲的說出答案提示我，但聲音實在太小了，於是我便模棱兩可說了個發音相識的答案。結果我一說，又引得同學們一陣歡笑，連老師也不禁笑了，說道：“有好好上課嗎？這都講到哪去了？”擺擺手讓我趕緊坐下，我隻好吐下舌頭坐下來了。若是在以前我定是羞得滿臉通紅，可現在卻全然不覺，甚至還有一種惹人笑後的快感。仔細想想我已經好久沒有融入課堂中去了，經曆昨天之後，我越發覺得課堂時光是如此的珍貴和美好。
之後我對老師在課堂裏所講的異常感興趣，時間仿佛加速般，一轉眼便下課。回望整節課，老師不過隻講了三題目罷了。
“生命的意義是什麼”當老師提問到，我積極主動作答：“生命的意義是繁衍生息。”安吉聽了竟偷偷地笑了，大概是我的回答過於膚淺了吧。但我隻是想沉溺於課堂氛圍之中，我喜歡這樣的感覺。接下來的幾堂課可亦是如此。
中午放學，安吉給我解釋為什麼我們消失了這麼長一段時間，學校的老師同學們沒有表現出一點點的詫異呢？
“安吉，先前你說到教室後再解釋，但是我們卻被黑洞吸入暗流。現在可以解析，包括昨天，為什麼沒人察覺到我們在學校消失了呢？”
“嗯，關於這點起初我也捉摸不透，隻懂得一些規律，後來才從一名高三學長的口中知曉一二。簡單來說，人類世界於暗流世界之間存在一個平衡兩世界的天平。哦！在這之前得先理清楚人與人的關係：例如，我於全班35人是同學。則“同學”便是我於這35人的關聯，這層關係就是【影響】。當然除此之外，還有“朋友”“小組成員”“宿友”“同桌”等影響。人與人之間的影響關係並不是重點。我們隻要知道：無論如何，在現實生活中我們都在一刻不停地影響其他人。
“正因如此，我們突然消失其他人怎麼會察覺不了？”
“這裏的關鍵是一條兩世界間的準則。”
“是什麼？”
“‘一個人不可同時影響人類世界與暗流世界’這一準則。”
“……”
“也就是說，我們進入暗流世界的同時也會對暗流世界產生影響。但是，這時候的人類世界呢？原有的影響也不會隨我們一同消失吧。即我們從人類世界消失本身也是一種影響！這就違反了準則，是絕對不允許的，影響人類世界的同時又對暗流世界產生影響。這時，兩世界間的天平就開始運作了，其權衡的方式我們不得而知，可以肯定的是我們的影響被填補或消除了。”