下得地來，也不聽張仁說什麼，奔跑著進了教室，見自己的畫作，不知去了那裏，心裏氣恨不說，暗暗嘀咕：“真是可惡，我畫的畫，累個半死，也不給我說聲，就拿去了，真是可氣，會是誰拿的呢？”
也不多想，頓見先生走了進來。
韓奕隻得端端正正坐著，等著先生講課。
這一節是書法課，教書先生名叫李仁禎，也是個白發老頭和張仁一般性格，脾氣也極壞，甚至更嚴厲，在他課上亂動說話，不是一頓戒尺那麼簡單，他也不打，懲你抄書，整的你死去活來。
韓奕沒少吃他苦頭，甚至天天在抄書，有草體，正楷，隸，篆，各種書法。
一天要抄一遍，練習一遍，今天沒抄完，明天加倍抄，就越加越多，吃的苦頭也就多，晚上關學，就算他不吃不喝，不打瞌睡也要等你抄完為止。
韓奕有天沒抄完，一直熬到子時，方才抄完。
他管你哭不哭，管你癩皮不癩皮，撒嬌不撒嬌。
韓奕聰明可愛，他的乖巧惹人，在他麵前通通沒用，總是神情肅然，麵如寒霜。韓奕哭哭鬧鬧，哇哇大哭，根本沒用。
哭也要抄，手痛也要抄。
這樣的人雖然麵子上硬，其實心裏特別軟，第一次見韓奕，就認定這小孩不平常，加之晚年患了一種怪病，已經醫無可醫，不知能活多久，而自己擅長各種書法，不願把它埋入黃土，隨著自己消失，想找個傳承之人。
見韓奕聰明伶俐，於是就特別關照。
韓奕字寫的好，也多半歸他功勞。
他理了理韓奕交上來的作業本，對韓奕破例笑了笑，發了昨天作業本，開始講課。
他先一筆一畫寫了幾個大字，叫眾書童瞧仔細了，他是怎麼出筆，再怎麼收筆，橫，折，豎，彎，勾，字體結構，上下變化。怎麼寫，如何寫，講解清楚，就叫眾書童，自個學著寫，自己寫出來。
韓奕三筆兩筆，就寫了完。
李仁禎拿起看了看，臉上很是滿意，微笑個不停。
等眾書童寫完，就下了講台，去看其它書童寫的字，挑了稍微寫的好的字，把它貼在黑板上，一一講解，再寫出舉出：
“德，悟，金，徽，陵，蓋，困，斯，厚，察，圓，整，鄆，聞，露，大，口，已，目，骨，四，西，也，飛，夕，勿，洋，兌，赤，句，鉤，教，犯，特，歌，殘，幸，裴，尉，救，渺，鷹，戴，冠，舍，雹，逢，亞，禁，耳，外，居，者，走，延，武，諸，旭，周，昌，炎，林，羽，森，品，班，高。”
上麵一些範字，諸步講解，說道：
“楷書以方筆為主，方圓結合，筆畫勁挺。字形與長方為主，筆畫上下伸展，左右內斂，皆向內靠緊。外形具有端莊、疑重的氣勢。同時，由於組成字體的筆畫千變萬化，所以楷書字形皆有大小、長短、偏斜等各類不同的變化。”
說完，連說帶寫，又道：“第一，穩定重心：楷書橫畫平直、豎畫端正，旁列均勻，而且上部筆畫左右靠攏，下部筆畫橫向外展，重心穩定。”
“如‘德’、‘徽’等字。若字中左右同形，力求左右對稱，如‘金’、‘蓋’二字；左右不稱形，筆畫要互相穿插挪讓，以求均勻緊湊，如‘悟’，‘陵’等字。‘德’字，‘十、四’向左靠緊，有左傾之意。”