而且這也許是唯一一次有人給他遞梯子，如果錯過了這次的機會，可能以後就再也沒有這樣的機會了。
“校長，我覺得任何學校都不是一成立就能立刻有名氣的，很多事總是要一點點慢慢積累，”宋晚寬慰道，“既然現在學校裏已經有了兩位大學畢業的專業英語老師，何不從這一點入手，慢慢擴大優勢呢？”
宋晚始終覺得，有些事情或許很難一步到達，但隻要找對方向，慢慢積累，終歸是會有一個好的結果。
就算最後達不到想要的結果，至少也會有所收獲，這總比什麼都不做要強得多。
校長之前就像是被困在了一個圈子裏，怎麼想都跳不出這個圈子，隻能在裏麵急得團團轉，此時被宋晚這麼一提醒，這才腦袋裏靈光一閃，隱約找到了突破圈子的方向，隻是這方向還沒有那麼清晰，突破的力度也沒那麼大。
他帶著一抹沉思和遲疑道：“你的意思是說，讓我把這兩位英語老師作為宣傳點？”
“對，既然這兩位是英語專業畢業的大學生，那別說是放在鄉鎮學校，就是放在縣裏，乃至市裏，都是很難得的，”宋晚點頭，邏輯清晰地分析道，“一所學校想要吸引優秀的學生和教師力量，不需要做到十全十美，隻需要有自己的閃光點，然後把這個閃光點不斷放大，就像是滾雪球那樣，從小到大，不斷以此為基礎加深學校的優勢，最終形成一種良性循環。”
校長認真傾聽著宋晚的話，明明他才是這所學校的校長，而宋晚隻是學校裏的一個學生，但在這一刻，他反倒更像是一個認真鑽研老師授課內容的學生，整個人全神貫注，不敢有絲毫怠慢。
其實宋晚之所以願意主動過來找校長，說出自己的見解，其中很大一部分原因就在這裏。
如果榆陽鎮高中的校長是個古板守舊、不懂變通，或是自以為是、不接受他人建議的人，就算她有再多的想法，也不會多嘴半個字，因為對於這種人，她說再多都沒用。
正因為校長是一位懂得尊重他人看法，且思想靈活、懂得變通的人，宋晚才會把自己的想法說出來，供對方參考。
至於校長到底會不會采納自己的意見和建議，那就不是宋晚需要考慮的問題了。
把這些話說完後，宋晚見校長一臉沉思地坐在那裏，也不著急，就這麼靜靜坐在一旁等著。
校長把宋晚的話翻來覆去想了一遍又一遍，等消化得差不多了，卻又有了新的疑惑：“宋晚同學，你說的良性循環是什麼意思？”
宋晚組織了一下語言，耐心解釋道：“這個詞放在咱們學校現在的情況上，指的就是通過這兩位優秀的英語老師，吸引一批優秀的學生，而有了更優秀的學生，就能帶動著吸引來更多優秀的老師和學生。
這樣一來，咱們學校無論是在學生資源上，還是教師力量方麵，都會穩步向前邁進。而當學校的師生力量跟上了，學校的硬件方麵自然也就有了更新的底氣，這就是良性循環。”