此外，這個時期，父母還要尊重孩子的閱讀特點，當他打斷或是被畫麵中某個物體吸引時，一定要耐心地告訴他那是什麼。還要盡量讓孩子接觸現實生活中的物體，並允許他用各種方式“閱讀”它們。在和孩子一同閱讀時，父母還可以讓孩子翻書頁並指出看到的物品名稱。
第三個閱讀習慣培養期：2-3歲的孩子
2-3歲的孩子喜歡重複聽同樣的故事，這時小家夥的審美觀也開始萌芽了，於是常常表現出對優美事物的偏愛，產生了最初的美感體驗，特別是對自己熟悉而喜愛的事物往往會愛不釋手。此時的孩子還最喜歡聽那些歡快幽默的故事，更喜歡充滿玩耍和歡笑趣味的。而且，如果故事裏有鬥爭的情節，那麼孩子一定願意聽到好人戰勝壞人才滿意，因為小家夥這時候還不願意接受悲劇的結局。因此，這時應給孩子閱讀一些有關美好事物的內容，同時如果每頁隻有簡單幾個字的書，而且故事又押韻，就更為有趣啦。
其實，如果我們期望孩子能對叫做“書”的這種東東產生好奇、深刻的熱衷，那麼就一定要令孩子把這個圖像印刻入他的腦海，對此，當然少不了父母良好的言傳身教。因此，作為父母，哪怕你天生不愛看書，哪怕你手上隻有一冊說明書，在孩子麵前也要佯裝津津有味地投入閱讀，這樣才能誘導孩子，從而培養他對閱讀的習慣。
第四個閱讀習慣培養期：3-4歲的孩子
到了3歲中後期，父母應該有意識地給孩子進行指讀，而指讀最適合的是那些簡短、有韻律、某些文字句式不斷重複出現的內容；這時孩子要通過反複閱讀來掌握一整本書，而且每次重讀都會有新的體驗，對了，父母一定尊重孩子的選擇。這時由於是孩子語言發展的完美敏感期，在閱讀時父母可以假裝忘記一兩個詞，請孩子補上，這樣可以促進孩子語言能力的發展。
慢慢地，閱讀時父母用手指著漢字一個字一個字的讀，孩子就會注意一個又一個的漢字，時間長了也就認識不少的漢字了。這時候，可以采取一些激勵措施，漸漸地讓孩子自己去進行閱讀，經過一段時間，孩子漸漸就能獨立地自己看書了，這時孩子的閱讀習慣也在逐漸的養成。
第五個閱讀習慣培養期：4-5歲的孩子
此時，孩子對文字的喜好，已經到達了人生中第一個頂峰，因此適當增加文字內容，是現階段孩子閱讀的重點。而且，這時期孩子對事物的關注從表麵現象深入到本質，不過這時孩子思考的還不僅僅是這些，他開始問一些奇怪的問題，比如，對宇宙、生死等，不但好奇也有了初步了解。因此，這時給孩子閱讀的內容要有的放矢。
在這個時期，父母請給孩子設立一個閱讀區，以便他能隨時拿到自己喜歡的書，並舒舒服服地享受閱讀。這時大多數孩子都能夠獨立閱讀約半個小時，因此也是閱讀習慣形成的關鍵期。這時，父母應該給孩子選擇一些文字多一些、語言幽默一些的科普讀物，以培養孩子對文字的愛好。不過，這一階段父母要有足夠的耐心，不可急於求成，要多引導，不能一勞永逸，不能強迫孩子去讀書。要知道，你與孩子一起讀書的過程，也是培養孩子閱讀習慣的過程。
此外，這個時期，父母還要尊重孩子的閱讀特點，當他打斷或是被畫麵中某個物體吸引時，一定要耐心地告訴他那是什麼。還要盡量讓孩子接觸現實生活中的物體，並允許他用各種方式“閱讀”它們。在和孩子一同閱讀時，父母還可以讓孩子翻書頁並指出看到的物品名稱。
第三個閱讀習慣培養期：2-3歲的孩子
2-3歲的孩子喜歡重複聽同樣的故事，這時小家夥的審美觀也開始萌芽了，於是常常表現出對優美事物的偏愛，產生了最初的美感體驗，特別是對自己熟悉而喜愛的事物往往會愛不釋手。此時的孩子還最喜歡聽那些歡快幽默的故事，更喜歡充滿玩耍和歡笑趣味的。而且，如果故事裏有鬥爭的情節，那麼孩子一定願意聽到好人戰勝壞人才滿意，因為小家夥這時候還不願意接受悲劇的結局。因此，這時應給孩子閱讀一些有關美好事物的內容，同時如果每頁隻有簡單幾個字的書，而且故事又押韻，就更為有趣啦。