秦越便繼續走到教室前方，徑直上了講台，拿起一根粉筆站到了黑板前，並沒有立即提筆寫字，而是深吸了一口氣，然後緩緩吐出。
隨即筆走龍蛇，在黑板的最右邊豎著寫下三個大字：俠客行。字跡鐵畫銀鉤，似是為了稱托出這首詩的氣勢，字體顯得有些鋒芒畢露。
趙老師不愧是文學專業的講師，一眼就看出了秦越的字體，說道：“好字！看來你對書法一道確實有些造詣，這是瘦金體結合了一些行書的筆法吧？”
秦越暗自點頭，自己自幼除了喜歡練武之外，確實也對書法有些興趣，曾下過一些功夫。尤其是近些日子每日修煉《煉精化炁篇》，對於自身身體的控製更加精細，雖然沒有刻意練習，但書法的造詣顯然更甚從前。
秦越繼續將整首詩以豎版寫在了黑板上：
“趙客縵胡纓，吳鉤霜雪明。
銀鞍照白馬，颯遝如流星。
十步殺一人，千裏不留行。
事了拂衣去，深藏身與名。
閑過信陵飲，脫劍膝前橫。
將炙啖朱亥，持觴勸侯嬴。
三杯吐然諾，五嶽倒為輕。
眼花耳熱後，意氣素霓生。
救趙揮金槌，邯鄲先震驚。
千秋二壯士，烜赫大梁城。
縱死俠骨香，不慚世上英。
誰能書閣下，白首太玄經。”
整首詩以繁體字書寫，字跡行雲流水又不失風骨，暗藏機鋒，看的台下眾學生一陣驚歎，屬實沒想到秦越居然還有這麼一手。
教室後排，那位女交換生柳生雪奈低聲用著東洋語跟兩名同班交談道：“這個男生不簡單。”
宮城良介道：“不簡單？何以見得？”另一旁，小野太郎也是疑惑的看著柳生雪奈。
柳生雪奈看著黑板上的字跡，說道：“雖然很微弱，但我確實從他的字跡中感受到了一股劍意。（東洋文化中刀劍不分，他們認為刀就是劍，所以看出秦越字中刀意便稱之為劍意。）”
宮城良介有些意外道：“不是吧？字跡中蘊藏劍意？這種事情真的在現實中存在嗎？”
雪奈有些不滿道：“你這是在質疑我的眼光？”
宮城良介攤了攤手，說道：“好吧，你說有劍意就有劍意，誰讓你是來自那個家族的人呢。”
趙老師在講台上看著回到座位坐下的秦越說道：“沒想到秦越同學居然還能寫一首這麼漂亮的板書，等會兒下課都不舍得擦掉了。那麼你對這首詩有什麼理解呢？”
秦越聳了聳肩，說道：“沒什麼理解。”
“看來秦越同學是有些靦腆啊，張孟偉同學，你來說說？”
張孟偉是坐在前排的一名戴眼鏡的男生，被點名後站起身來說道：“我認為這首詩是在歌頌我國古代的俠客精神，表現了詩人李白對於古代俠士的敬仰，描寫出了一副仗劍江湖的畫卷，抒發了詩人心中的豪邁。”