知道通過教育可以得到什麼是非常必要的，所以說，精英教育學既是一張地圖，也是教育學科的基本理論。我對教育學的分段與判定是書中的重要內容，在我的觀點中，教育學有兩部分的內容，一部分是現實的，可以作為整體的50%，另一半應當是存在但卻無法實現的願望部分。所以，這本書除了對現實部分做了詳細的解說外，還為理想部分做了盡可能多的假設方法和措施，這需要讀者依靠實踐去證明。首先，我必須在理論上說明教育的可行性，才有可能說服大家對精英教育學產生興趣。所以，教育成功是完全可能的，實踐會證明我的理論，當然我也曾為此做過很多的實踐。
本書的上半部分籠統介紹了整個精英教育學，這是一種界定，闡述了教育的重要性以及基本的教育理論。下半部分則講述了怎樣通過教育實行教育措施，其中包括怎麼使學生形成思想深度、如何培養性格和社會觀等具有價值的問題，而且，教育是教育中必須存在且不能被剝奪的。此外，教育和教育有些明確的區別和詳細的定義，這在閱讀完本書後就會逐漸了解。
關於本書主張的教育的目的，我並沒有用太多繁瑣的語言詮釋目的是什麼，隻是用通俗易懂的語言詳細解釋了孩子的管理。因為任何一種關於教育目的的詮釋都不是客觀的，實際觀察才是我們應該做的，而孩子正是我們最早需要教育的對象。
知道通過教育可以得到什麼是非常必要的，所以說，精英教育學既是一張地圖，也是教育學科的基本理論。我對教育學的分段與判定是書中的重要內容，在我的觀點中，教育學有兩部分的內容，一部分是現實的，可以作為整體的50%，另一半應當是存在但卻無法實現的願望部分。所以，這本書除了對現實部分做了詳細的解說外，還為理想部分做了盡可能多的假設方法和措施，這需要讀者依靠實踐去證明。首先，我必須在理論上說明教育的可行性，才有可能說服大家對精英教育學產生興趣。所以，教育成功是完全可能的，實踐會證明我的理論，當然我也曾為此做過很多的實踐。
本書的上半部分籠統介紹了整個精英教育學，這是一種界定，闡述了教育的重要性以及基本的教育理論。下半部分則講述了怎樣通過教育實行教育措施，其中包括怎麼使學生形成思想深度、如何培養性格和社會觀等具有價值的問題，而且，教育是教育中必須存在且不能被剝奪的。此外，教育和教育有些明確的區別和詳細的定義，這在閱讀完本書後就會逐漸了解。
關於本書主張的教育的目的，我並沒有用太多繁瑣的語言詮釋目的是什麼，隻是用通俗易懂的語言詳細解釋了孩子的管理。因為任何一種關於教育目的的詮釋都不是客觀的，實際觀察才是我們應該做的，而孩子正是我們最早需要教育的對象。