開什麼玩笑，可以收一個學生耶，能體驗當老師的感覺耶，都這樣子了，還有什麼理由讓這個學生白白溜走啊。不行，必須立馬讓他叫老師，否則以後還不反了天了？
一想到這裏，顧曉琪就忍不住道：“你看哦，古人都說了，三人行必有我師，別人在某一方麵比你厲害，向她請教，就得叫她老師；否則，長此以往，以後誰還願意教授別人知識？老師是什麼？老師是燃燒自己，照亮他人的偉大存在，是辛勤的園丁，是蠟燭，是神燈，是永恒不朽。”
顧曉琪慷慨激昂的述說著，她已經忘記自己是在極光虛擬世界中的一條大道上，也完全忽視了自己為了配合自己而做出的動作。
此刻，她一手叉腰，一手斜指著天空，腦袋也順著手的方向高高抬起，腳步不丁不八，那樣子，像極了國家時代偉大勞動人民光榮的完成了一天的工分後，那副摸樣。但是用現在的話來說，這樣的行為動作，實在是太過於土氣了。
“顧曉…，顧…，顧老師，周圍好多人看你！你趕緊把手放下來吧。”
方適閑湊上前，為了盡快讓顧曉琪恢複過來，不禁喊出了不太情願的稱呼。
“啊！什麼？”
被突然打斷的顧曉琪，一臉茫然的問著。然後她突然看到周圍聚集了好多人，而且都奇怪的看著她。
慌亂中，顧曉琪抓著方適閑就往外突圍，一邊跑，還一邊責怪：“你是故意想看我出糗是吧？”
“你看我敢麼，顧老師。”方適閑弱弱的道，一臉委屈。
聽到方適閑叫自己老師，起先還沒注意到，但這會兒又再次聽到的顧曉琪哈哈哈大笑起來，“真乖，等會兒老師買糖給你吃啊，不過現在呢，我們就去練習練習吧，哈哈哈，好爽啊，我是老師了，我有學生了，哈哈哈……”
狂亂的奔跑中，顧曉琪像得了失心瘋一樣，啊啊啊的亂叫著，讓虛擬世界的這塊區域的人以為自己進錯了地方。
……
“你看啊，我們打出一拳的時候，在真實世界裏，想都不用想，直接揮出，因為這已經形成了本能動作。但是機戰裏不一樣，這裏的機甲操作是仿真實世界的，除了IM-1是操縱杆，機戰裏的其他機甲都是傳感器驅使的，雖然傳感器比較容易操作，但一些動作是卻不如IM-1這種老爺機來得完整和到位，但也相差不大，而且其他機甲也是配備有操縱杆的。當然不論是操縱杆還是傳感器，這些都和我們今天要講的無關，隻是告訴你下而已。”
顧曉琪充分發揮作為老師應有的耐心和細致。
“在機戰裏，有一個數值很關鍵，‘動’，這個意思就是說，一秒鍾內能操作機甲完成的動作數量。比如一套連擊動作有70動，一般人完成大概需要60秒左右，而高手卻隻需要40多秒，或者更低。”
“要完成整套的連擊動作，就需要一定的反應速度，這和個人自身的情況有關。從平均數值上看，女生要比男生高出2到3個百分點，這是因為女生在生理上對傳感器的感知程度要更加敏銳一些，而這也成了很多女生喜歡玩的機戰的原因。”
“一些人玩機戰遇到了瓶頸，就會想方設法去鍛煉自己身體的反應速度和力量。反應速度不僅僅隻是指大腦的反應速度，而且也包括身體的反應速度，相對來說，身體的反應速度更為重要一些。而力量是為了配合身體的反應速度，需要同步練習的，否則反應上去了，卻不能匹配更大的力量，這也會影響機戰水平的發揮。就和木桶原理一樣。”
機戰內的一個戰鬥場景，顧曉琪通過語音跟方適閑講解著。其他細致程度，令人發指。
“你有好的底子，現在需要的是多加練習，以後每天，我都會陪你練一個小時，不要忘記了哦。”
在長達近半個小時的講解中，方適閑除了受益匪淺以外，就隻剩下對顧曉琪到底在機戰裏投入了多少時間的好奇，這一切都是為了聯邦高校聯賽吧？方適閑暗暗的想著。
“我們來打一場吧。”
突然，方適閑提出。
很長的PS：
上極光網絡，必不可少的步驟
1），要有個人微端，代表著每個人不相同的身份ID，個人微端隻能處理簡單的事物，如同手機，多為腕表形狀，但也有不同價位的微端。
2），要有終端機，這個如同個人PC一樣，是處理信息的主要設備，也有不同價位的，更高級的能夠更加逼真。
3），再解釋下，機戰隻是極光網裏一小部分。打個比方，一個遊戲引擎，很多遊戲都會用這個引擎開發遊戲，極光網絡就是這個引擎，它架構了所有虛擬世界裏麵事物的底層元素，而機戰隻是用極光網絡開發出來的一款遊戲而已。