風車裝好了，牛頓幫奶奶背著一小袋麥子去磨麵，看著麵粉從石磨裏出來，他很開心，對奶奶說：“回去我一定也要做一個風車。”
果然，回到家後，小牛頓就一頭鑽進了屋子，開始叮叮當當地忙個不停。過了些日子，他真的做出了一架小風車，不僅很像，而且用扇子一扇，風車就咬咬地轉了起來。奶奶慈愛地問他：“你這風車能磨麵嗎？”小牛頓天真地回答：“當然能。”
製造出的這個風車，成了小牛頓的驕傲。他很是得意，於是第二天上學的時候，就把小風車帶到了學校。他把小風車擺到桌子上，使勁吹了一口氣，小風車就咬咬地轉了起來。同學們圍了過來，看著轉動的小風車，都稱讚小牛頓了不起。
這個時候，同班的卡特擠了進來，他大聲說要“牛頓，你的風車做得也不怎麼樣嘛！它隻是會轉而已，你能講出它會轉的道理嗎？”
道理？小牛頓一下子愣住了，自言自語地說：“做風車還要講道理嗎？風車為什麼會轉？”看著牛頓發愣，卡特笑了起來：“當然有道理啊，隻會做而不知道風車轉動的道理，算什麼會做呢？”
突然間，他對卡特的憤怒消失得無影無蹤，滿腦子隻是卡特的反對聲音。“看來自己真的不能算是會做風車，不知道風車轉動的道理，是做不好風車的。”不知是誰伸手把小風車推到了地上，小風車摔壞了。他看看周圍吃驚的同學，對卡特說：“你說得對，我還不會做風車。但是我要謝謝你，你告訴了我怎樣才能做一個好的風車。”說完，他彎腰檢起了地上自己那個摔壞了的風車，沒有流一滴眼淚。
回到家裏，他開始進行思考：風車為什麼會轉，要怎樣根據風車轉動的道理，做出一個最好的風車來。最後，他終於明白了風車轉動的道理，做出了一架漂亮的小風車。不僅如此，他更是養成了凡事都要問為什麼的習慣，尤其是當聽到別人反對的聲音時，更是認真反思。他知道，別人既然反對，那肯定就是自己做得不夠好，隻有多進行反思，才能從根本上解決問題。
我們以為，牛頓在後來可以取得這樣大的成就，在很大程度上，是他善於思考的結果。他不僅善於思考，更善於從別人的反對聲中，進行一些反思。在他看來，在別人的反對聲中進行反思，比漫無目的地思考更有效果，可以更加快捷地找到問題所在。
我們也應該重視反對者的聲音。我們要記住：自己的觀點隻能代表一種看法，而反對者的觀點和我們的不同，代表了另外一種看法。在進行工作的時候，我們不可能知道哪一種方法是正確的，就算我們很相信自己的能力也不行，因為再聰明的人也有考慮不全麵的時候。既然如此，多聽聽反對者的意見，多進行一下反思，多從幾個方麵來考慮問題，是不是會使工作完成得更加漂亮呢？
風車裝好了，牛頓幫奶奶背著一小袋麥子去磨麵，看著麵粉從石磨裏出來，他很開心，對奶奶說：“回去我一定也要做一個風車。”