幾個核心成員聚在一起研究過唐晚晚的課程方案，並根據大家所彙總出的意見，做過修改，再經過一次例會做好人員安排之後，支教活動便正式的開展了起來。
作為支教行動的主導者，明坤沒有給自己分配講課的任務，而唐晚晚也重新和欣欣組成了一組，每周三和周日兩天，前去貧民窟負責講課。
有了充足的講師，另外一間被艾倫當做辦公室的木棚也被清理出來，成為孩子們的教室，這樣一來，兩個年級的孩子們，就可以分開上課了。
欣欣負責高年級，給唐晚晚留下了低年級的孩子。
欣欣心氣兒高，總給人一種好似要比其他人都優秀的優越感，要給高年級的孩子們講課，也正是為了顯示她比唐晚晚要優秀幾分。唐晚晚懶得和她爭這些，更何況，這樣的結果，也正是她所滿意的，她還惦記著小阿諾，真要讓她去高年級，把小阿諾交給別人，她反倒是不能放心了。
支教行動展開之際，Abel學長撥了一部分款項過來，這筆錢用來給孩子們置購課本和學習用品，缺的實在是太多了，Abel學長撥過來的那些錢，竟都不夠用，最後還是大家自發的捐出自己的零花錢，補齊。
可即便是這樣，真的進入到教室裏來上課，唐晚晚還是發現了問題。
上次來的時候，唐晚晚還沒注意到，這次要用到黑板了，她才發現，這塊每天都要用來板書的黑板，早就應該更換，鏈接它和前麵的，隻有三根脆弱的釘子，稍一用力的書寫，就搖晃個不停，好似隨時都有可能會墜落下來一般。
而黑板的版麵，就更加簡陋了，是由幾塊相對寬一些的木板，訂製而成，粉筆寫上去，都很難擦掉，需要用抹布沾了水，才能徹底擦幹淨。而黑板能供書寫的麵積，又實在是窄小，所以，一堂課下來，唐晚晚最少都要擦上三五次的黑板。
好在，孩子們特別的懂事，待板書寫滿的時候，便會有人主動的上來，替她擦黑板。
短短幾個星期的相處下來，孩子們便對這位唐老師，產生了濃厚的好感。
許是因為她喜歡鼓勵大家，許是因為她不會體罰，又或許是因為，認真的回答問題，或者主動幫助老師擦過黑板，都會得到唐老師的一塊糖果的獎勵。
總之，到了第三個星期，也就是第六次來給孩子們上課的時候，已經會有個頭高的幾個孩子，主動到有公交車站牌的地方等著迎接唐晚晚的到來。
給她指路，也算是護送。
這一舉動，著實讓唐晚晚的心底感動不已。
但，落在別人的眼裏，卻不小心的成了嫉妒。
同樣是前來支教，同樣是周三和周日，甚至就連前來貧民窟，都是乘坐同一班巴士，可每次等在站牌處的，都隻有唐晚晚負責的低年級班級的同學，他們圍著唐晚晚，簇擁著她，反倒是一直作為義工團的核心人物的欣欣，被冷落在了邊緣。
幾個核心成員聚在一起研究過唐晚晚的課程方案，並根據大家所彙總出的意見，做過修改，再經過一次例會做好人員安排之後，支教活動便正式的開展了起來。