牛瑞鋒
“高高的興安嶺，一片大森林，森林住著勇敢的鄂倫春……”踏著鄂倫春民歌的優美旋律，扔掉了“男怕入錯行”的感慨，我勇敢地走進了充滿詩情畫意的教育世界。宏厚的男中音，富有激情的言辭，很快就征服了那群淳樸的“獐麅野鹿”。我被孩子們吹捧著，信奉著，他們儼然是我忠實的“牛糞”。始料未及的是，那些在我課上生龍活虎的家夥們，在其他課上卻成了東倒西歪的瞌睡蟲。痛定思痛，我意識到教育不僅需要激情，更需要理性。淡化激情的鼓動，尋求更理性的關懷，成了我那個階段的追求。下班後甜言蜜語的二人世界，變成了“談經論道”的教育探討與爭論。探討與爭論最終以一篇《“二表一規”學生自主管理》的論文作為見證。參評，一個國家級論文一等獎的證書寄到了學校。校長在全校大會上的溢美之詞，讓我得意了好一段時間，因為那篇文章是學校建校25年來的第一篇國家級論文。漸漸地，我扔掉了為博取讚譽而存在的虛榮，開始了追尋教育名家的征程。魏書生的民主與科學，讓我從繁雜瑣碎的日常班級管理中走了出來，讓我有了閱讀與思考的空間。李鎮西的《心靈寫詩》讓我體會到了人文教育的溫情，同時也教我學會了給學生寫信，讓我實實在在地走進了學生的心靈世界。“書猶藥也，可以治愚。”閱讀讓愚鈍的我想法越來越多，眼界越來越寬。漸漸地，蘇霍姆林斯基、杜威、陶行知等教育家的著作開始在我的書桌上出現；《論語》、《莊子》、《弟子規》成了我的枕邊書。我利用自習時間開設“老牛論壇”，進行“心靈慰藉《論語》拷問”、“逍遙人生與莊子共翔”的係列講座。把《弟子規》改編為我班的“師生規”。不知不覺間，我所帶的班級成了很多學生與家長向往的班級。在自鳴得意的操作中，我漸悟到：對於班主任來說，“仁”是基礎，“智”是方法與手段，“勇”是動力；一名優秀的班主任應該是一位“三不”（知者不惑，仁者不憂，勇者不懼）教師。萬瑋的《班主任兵法》，既讓我找到了論壇學習的新途徑，還讓我以“班主任不僅要智謀、權謀，更要人謀”為主導思想的《班主任真經》成為“K12”教育論壇熱帖之一，後更名為《班主任的智慧》出版。網絡帶給我最大的收獲是認識了我的師傅張萬祥。4年來，張老不顧病痛先後給我寫信20多封，寄書12本，每本書上都有讓人心潮澎湃的贈言。在張老的鼓勵下，我發表了40多篇小文章，成了《班主任之友》的封麵人物，成了鄭學誌、鄭立平、李迪、鍾傑等人組成的“學術共同體”中的一名“小兵”。“路曼曼其修遠兮”，我堅信：餘雖不敏，誠則足矣！【我的教育理念】“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，“仁”、“智”、“勇”三位一體，是一位優秀班主任必須具備的素質。“一個人如果心中能充滿對人類的博愛，行為能遵循崇高的道德律，永遠圍繞著真理的樞紐而轉動，那麼，他雖在人間，也就等於生活在天堂中了。”我決心將三者完美地結合起來，進而實現我的“權謀、智謀，更要人謀”的帶班理念。