（青春的活力——學校廣播操比賽）
2011年2月，國家教育谘詢委員會邵鴻主任及省市區各級主管領導到我校考察義務教育階段均衡發展情況時，恰逢學生做課間操，看到規範整齊的課間操，他們由衷讚歎學校的管理規範，體育活動設計精細。
藝術陶冶情操，體育強健體魄。我們將口風琴演奏與課間操活動相融合，別開生麵、張弛有度，對於提高學生的體育素質、審美情趣和人文素養，培養學生團隊意識，營造健康向上的校園育人環境，促進學生身心健康具有重要意義。
節奏感十足、鼓點平穩的“江南style”一度很流行。我在出差的火車上有了靈感，能否在課間操上展現一下我們自己的中學生“江南style”，認真考量之後，我當即打電話給相關的老師，請他們在一周內編排出作品。音樂教師抓住學生的興趣、關注點和需求，創造性地把廣播操和“江南style”的音樂及部分動作有機結合，形成有四十四中特色的課間韻律操。
這段很“潮”的課間操極受學生的喜愛。經過一段時間的練習，當歡快的音樂響起，學生用快樂演繹了生動明麗的時尚健身操。舞步除了“江南style”裏的騎馬、揚鞭等動作外，還有《青春的活力》健美操動作，以及歡快的跳繩運動，活力四射，十分“拉風”。兄弟學校和媒體記者也到學校學習采訪，錄像掛在很多網站上，一時間好不熱鬧。
學生在樂於接受的形式下，積極地參與運動中來，放飛了心情，鍛煉了身體，緩解了心理壓力，提高了學習效率，何樂而不為呢？
2014年，我們又創造性地把國家級非物質文化遺產——“井陘拉花”融入課間操中。井陘拉花，是河北省井陘縣獨有的民間藝術瑰寶，首批國家級非物質文化遺產保護項目。它起源於明清，原本是用於民間節日、廟會、慶典等的街頭廣場花會，舞姿舒展大方、剛柔並濟，音樂抑揚頓挫、古樸典雅、獨具一格。
（將廣播操與騎馬舞相結合的四十四中騎馬舞）
中華人民共和國成立後，井陘拉花經過多次挖掘、整理、發展，享譽全國。上世紀50年代，井陘拉花表演隊曾受到周恩來總理等中央領導的親切接見。
在音樂老師的指導下，同學們利用休息時間，上網查找資料，寒假回老家找民間藝人采訪。2014年1月21日，師生代表還一同去拜訪井陘拉花國家級傳承人武新全老先生，進行麵對麵的請教和學習。
武新全老先生曾為周總理表演過拉花，同學們在學習拉花中遇到的一些問題，武老先生都一一作了詳細的解答。在交流過程中，武老先生說到動情處，情不自禁地哼唱起拉花的曲調，並且舞動起來。正宗原始的拉花讓學生們陶醉了，也都跟著扭了起來。通過與武老先生的交流，同學們對井陘拉花又有了更深的了解，認識到傳承民族文化的重要性。2014年2月5日，該小組師生又一同前往井陘花會，充分領略了當地不同流派的拉花表演，收獲頗豐。
（青春的活力——學校廣播操比賽）
2011年2月，國家教育谘詢委員會邵鴻主任及省市區各級主管領導到我校考察義務教育階段均衡發展情況時，恰逢學生做課間操，看到規範整齊的課間操，他們由衷讚歎學校的管理規範，體育活動設計精細。
藝術陶冶情操，體育強健體魄。我們將口風琴演奏與課間操活動相融合，別開生麵、張弛有度，對於提高學生的體育素質、審美情趣和人文素養，培養學生團隊意識，營造健康向上的校園育人環境，促進學生身心健康具有重要意義。
節奏感十足、鼓點平穩的“江南style”一度很流行。我在出差的火車上有了靈感，能否在課間操上展現一下我們自己的中學生“江南style”，認真考量之後，我當即打電話給相關的老師，請他們在一周內編排出作品。音樂教師抓住學生的興趣、關注點和需求，創造性地把廣播操和“江南style”的音樂及部分動作有機結合，形成有四十四中特色的課間韻律操。
這段很“潮”的課間操極受學生的喜愛。經過一段時間的練習，當歡快的音樂響起，學生用快樂演繹了生動明麗的時尚健身操。舞步除了“江南style”裏的騎馬、揚鞭等動作外，還有《青春的活力》健美操動作，以及歡快的跳繩運動，活力四射，十分“拉風”。兄弟學校和媒體記者也到學校學習采訪，錄像掛在很多網站上，一時間好不熱鬧。