了解孩子的生活背景甚為重要，以下案例能夠清楚地表明這一點：
有一個男孩，如今已經十三歲了，在他未滿八歲的時候，還是家裏的獨子，被身邊的人嗬護有加，任何願望他們都會幫他實現。在那段時光裏，他過得十分愉快，母親對他可謂是寵著慣著，而父親盡管作為一名軍官，常常不在家，是個喜歡安靜的善良的人，卻也喜歡被兒子賴著。當然，孩子都會跟母親更親一些，這個孩子也不例外。他的母親既聰慧又善良，總是盡可能地順從兒子，盡管他的要求常常是一時興起的任性之舉。但同時，她也會感到不安，因為他頻頻任意妄為又不懂禮貌，還有不少帶有威脅性質的舉動，於是，他們之間就產生了一種緊張關係，這種緊張主要源自兒子老是命令自己的母親，不但蠻橫無理，還老是捉弄她，總而言之，就是常做出一些引起母親關注的事，不分場合、不分時間地故意搗亂，招人討厭。不過，盡管他總是惹麻煩，本質卻並不壞，因此母親便也就由著他了，繼續替他整理衣物、輔導功課，而對孩子來說，這意味著媽媽一定會替他處理好所有的問題。當然，他和其他孩子一樣，聰明伶俐且有著良好的家庭教育。然而，到了八歲，他的妹妹出生了，此前一直在學業上沒有問題的他，一下子全變了，父母也再難以忍受與他相處的模式了。他開始不求上進，整日懶懶散散，對什麼都無所謂，一副隨隨便便的樣子。於是，母親就被他這樣折磨著。隻要得不到自己想要的，他就會去揪媽媽的頭發。在一起相處時，要麼就拽媽媽的耳朵，要麼就拉著手不放，總之，不讓她得享片刻安寧。對於這種行為模式，小男孩並不打算加以改正，並且，妹妹越是長大，他越是固執己見，堅持將自己設計好的行為模式進行到底。很快，他就把捉弄妹妹當成主要目標了。當然，他還沒發展到會去有意對妹妹造成什麼身體上的傷害，可對她抱有嫉妒心理這一點卻已經很明顯了。男孩開始行為惡劣，源自家裏多出了一個妹妹，因為，她的出生就意味著整個家庭所關注的焦點不會再是他一個人了。
處於這種境遇，就需要切為注意一點：孩子一旦出現了壞的行為趨勢，又或者，出現了一些招人厭惡的跡象，就不能把原因想得太簡單，不單單得思考為什麼會發生這種情況，還要對其初因加以調查。除非迫不得已，我不大想使用“原因”一詞，普通人怎麼能領會哥哥成了問題兒童，原因卻出在妹妹的降生上呢？可這類原因其實很普遍，就這兩件事的關聯來看，實際上僅僅是小男孩沒有用正確的態度來看待妹妹的降生。就物理學所理解的因果而言，這兩件事之間在嚴格意義上講，並不是互為因果的，我們怎麼能說大孩子會因為小孩子的出生就變壞了呢？不過，要說石頭落下來時，必定會在方向上和速度上沿著一定的軌跡下落，還是完全可以的。我們通過個體心理學進行調查後，便有理由這麼說：就嚴格意義上的因果關係而言，是不會產生心理上的“降沉”的，如果出現這種變化，則是因為其他人為的種種錯誤，不論錯誤是大是小，一經發生就會對其往後的發展造成影響。
了解孩子的生活背景甚為重要，以下案例能夠清楚地表明這一點：
有一個男孩，如今已經十三歲了，在他未滿八歲的時候，還是家裏的獨子，被身邊的人嗬護有加，任何願望他們都會幫他實現。在那段時光裏，他過得十分愉快，母親對他可謂是寵著慣著，而父親盡管作為一名軍官，常常不在家，是個喜歡安靜的善良的人，卻也喜歡被兒子賴著。當然，孩子都會跟母親更親一些，這個孩子也不例外。他的母親既聰慧又善良，總是盡可能地順從兒子，盡管他的要求常常是一時興起的任性之舉。但同時，她也會感到不安，因為他頻頻任意妄為又不懂禮貌，還有不少帶有威脅性質的舉動，於是，他們之間就產生了一種緊張關係，這種緊張主要源自兒子老是命令自己的母親，不但蠻橫無理，還老是捉弄她，總而言之，就是常做出一些引起母親關注的事，不分場合、不分時間地故意搗亂，招人討厭。不過，盡管他總是惹麻煩，本質卻並不壞，因此母親便也就由著他了，繼續替他整理衣物、輔導功課，而對孩子來說，這意味著媽媽一定會替他處理好所有的問題。當然，他和其他孩子一樣，聰明伶俐且有著良好的家庭教育。然而，到了八歲，他的妹妹出生了，此前一直在學業上沒有問題的他，一下子全變了，父母也再難以忍受與他相處的模式了。他開始不求上進，整日懶懶散散，對什麼都無所謂，一副隨隨便便的樣子。於是，母親就被他這樣折磨著。隻要得不到自己想要的，他就會去揪媽媽的頭發。在一起相處時，要麼就拽媽媽的耳朵，要麼就拉著手不放，總之，不讓她得享片刻安寧。對於這種行為模式，小男孩並不打算加以改正，並且，妹妹越是長大，他越是固執己見，堅持將自己設計好的行為模式進行到底。很快，他就把捉弄妹妹當成主要目標了。當然，他還沒發展到會去有意對妹妹造成什麼身體上的傷害，可對她抱有嫉妒心理這一點卻已經很明顯了。男孩開始行為惡劣，源自家裏多出了一個妹妹，因為，她的出生就意味著整個家庭所關注的焦點不會再是他一個人了。
處於這種境遇，就需要切為注意一點：孩子一旦出現了壞的行為趨勢，又或者，出現了一些招人厭惡的跡象，就不能把原因想得太簡單，不單單得思考為什麼會發生這種情況，還要對其初因加以調查。除非迫不得已，我不大想使用“原因”一詞，普通人怎麼能領會哥哥成了問題兒童，原因卻出在妹妹的降生上呢？可這類原因其實很普遍，就這兩件事的關聯來看，實際上僅僅是小男孩沒有用正確的態度來看待妹妹的降生。就物理學所理解的因果而言，這兩件事之間在嚴格意義上講，並不是互為因果的，我們怎麼能說大孩子會因為小孩子的出生就變壞了呢？不過，要說石頭落下來時，必定會在方向上和速度上沿著一定的軌跡下落，還是完全可以的。我們通過個體心理學進行調查後，便有理由這麼說：就嚴格意義上的因果關係而言，是不會產生心理上的“降沉”的，如果出現這種變化，則是因為其他人為的種種錯誤，不論錯誤是大是小，一經發生就會對其往後的發展造成影響。