“所以，你應該循序漸進地預習，先把基礎打好，掌握基礎知識，再逐漸增加難度，這樣才是正確的預習方法。”
“原來是這樣，我知道該怎麼做了，謝謝老師。”劉奇恍然大悟，匆匆告別老師去預習了。
☆☆☆
故事中的劉奇對自己的預習感到困惑，他花了大量時間來解答難題，結果卻不如意，反而讓自己非常疲憊。經過老師的點撥，他恍然大悟，原來預習要循序漸進，先把基礎打好。預習必須要掌握比較科學合理的步驟，這樣不但可以提高效率，還可以加強對學習內容的鞏固。
預習要循序漸進，一步一步地來。一是把書本上的內容梳理一遍，對文中的內容進行大致分析和了解；二是標記或者抄錄重點內容和要點知識，便於重點學習；三是要帶著思考去預習，質疑書本上的內容，提升預習質量；四是對於不懂的內容，要主動查找相關工具書，嚐試對問題進行解答，檢測預習效果；五是預習完成後，要對自己的預習過程進行回想，厘清自己的思路和問題，鞏固預習效果。總之，預習要循序漸進，不可急於求成。
“所以，你應該循序漸進地預習，先把基礎打好，掌握基礎知識，再逐漸增加難度，這樣才是正確的預習方法。”
“原來是這樣，我知道該怎麼做了，謝謝老師。”劉奇恍然大悟，匆匆告別老師去預習了。
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故事中的劉奇對自己的預習感到困惑，他花了大量時間來解答難題，結果卻不如意，反而讓自己非常疲憊。經過老師的點撥，他恍然大悟，原來預習要循序漸進，先把基礎打好。預習必須要掌握比較科學合理的步驟，這樣不但可以提高效率，還可以加強對學習內容的鞏固。
預習要循序漸進，一步一步地來。一是把書本上的內容梳理一遍，對文中的內容進行大致分析和了解；二是標記或者抄錄重點內容和要點知識，便於重點學習；三是要帶著思考去預習，質疑書本上的內容，提升預習質量；四是對於不懂的內容，要主動查找相關工具書，嚐試對問題進行解答，檢測預習效果；五是預習完成後，要對自己的預習過程進行回想，厘清自己的思路和問題，鞏固預習效果。總之，預習要循序漸進，不可急於求成。