“說到這裏呢，大家可以停下來思考一下。究竟是空間的存在而造就了時間？還是時間的存在造就了空間呢？根據十九世紀著名科學家愛因斯坦的狹義相對論來說，四維度便是其二者相輔相成而組成的，並不存在絕對的空間和時間。”
“順便透露一下，愛因斯坦和尼古拉·特斯拉，是我的第一代科學弟子！”
“那時候的他，已經能夠寫出《狹義相對論》這樣的書籍，我心裏還是頗感欣慰的！畢竟關於時間和空間梗概，我也沒有和他講解多少，那都是他後世的猜測於證明，恰好，他全部都猜測對了！所以我才會覺得，他們二人，是我眾多弟子當中，最為出眾的弟子了！”
“包括特斯拉在內，別以為，他說他可以劈開地球是假的，”
當林浩川說出，愛英斯坦和尼古拉特斯拉這兩位遠古科學大佬，是自己的徒弟之後，高三（２）班的學生們集體炸鍋了。
其實相對而言，整個最早討論起科學這個話題的人，就是林浩川了。
……
“接下來，我會用電腦，模擬維度的假設實驗和講解！大家記好筆記了，我不需要你們能立刻聽懂，知希望你們在未來的日子裏，能夠快速消化這些知識！”
林浩川給了同學們一些記筆記的時間，便再次開啟了探索宇宙的瘋狂課程。
打開電腦投射儀，一塊白色的屏幕，瞬間亮了起來！
“零維，一個沒有長度、寬度、高度的點，假設完畢。
一維，一個隻有長度的線，假設完畢。
二維，一個擁有麵積的麵，假設完畢。
三維，一個擁有長寬高的體積，假設完畢。
以上這四幅草圖，便是我目前假設的零維、一維、二維、三維。那麼接下進入第四維度。”
林浩川繼續在三維體積的旁邊寫出時間這一詞，“這便是四維，假設完畢！”
“當然，這些都是我用假設的方式形象表達出來，而真實存在的維度肯定要比我描繪的要抽象複雜的多。開始進入第五維度！”
“我先假設一個設想的人，他是一名醫生，他生活在三維空間並且能夠感受到時間的存在。某天，他創造了一台時光機並且成功穿越到了過去，他改變了他以前選擇的職業而成為了一名教師，那麼他用教師生活的那個世界便是第五維。
再假設，平行世界裏，本是醫生的他選擇成為了五維世界的教師，本是教師的他選擇成為了五維世界的醫生。在某一天的同時同刻，在某種神秘的力量下這兩條不同的世界線相交了，教師可以隨意成為醫生，醫生可以隨意成為教師。這是第六維。
再假設，設想的人回到了時間開始的點，他在這個點上延發了無數種可能性，每個決定都將延伸出一條相同的時間線與不同的世界線。這是第七維度。
“說到這裏呢，大家可以停下來思考一下。究竟是空間的存在而造就了時間？還是時間的存在造就了空間呢？根據十九世紀著名科學家愛因斯坦的狹義相對論來說，四維度便是其二者相輔相成而組成的，並不存在絕對的空間和時間。”