深度思維：
擁有較長的思維邏輯鏈，能夠認知較長的因果鏈條；
能夠突破自我中心的局限，靈活切換看待問題的視角；
能夠處理較大的信息量，在雜亂的信息流中保持思維能力；
能夠在宏觀視角上分析問題，認知事物所處的生態的特性、事物的長期趨勢等。
我們應當從上述四個方麵去突破以培養自己的深度思維能力。
在深度思維能力培養的過程中，我們還需要進行具體可操作的訓練。思維能力是相對抽象的東西，它不像知識點的學習那樣明確——掌握幾個公式，或者背誦一篇文章。在中國社會和教育界極力推崇思維能力培養20年後，中國學生的思維能力依然未見顯著提高，缺乏具體的思維訓練內容正是重要原因。
深度思維能力的學習需要像知識點一樣有明確的、可操作的內容，不能僅停留在某種理念的基礎上。思維能力的掌握，很多時候是具體思維工具的內化而形成的。所以深度思維的學習，得有具體的模型、定律乃至公式，並配以具體的案例。就像投資家查理·芒格在論述多元思維的概念時所做的那樣，他清晰地將多元思維能力的學習落實到不同學科的具體模型中，這就給後人的學習提供了方便。而一般人在談論關於思維的名詞時——如逆向思維、創造性思維等——則常常停留在模糊的理念描述的階段。
從深度思維的四個方麵出發，以有具體的模型、定律和案例為標準，本書的內容就順次產生了：
從認知較長的因果鏈條這一角度出發，得到了第一章《思維邏輯鏈》的內容；
從突破自我中心、靈活切換思考視角這一角度出發，得到了第二章《換位思維》的內容；
從在雜亂的信息流中保持思維能力這一角度出發，得到了第三章《可視化思維》的內容；
從在宏觀視角上分析問題這一角度出發，則衍生出了第四章《流程思維》、第五章《生態思維》、第六章《係統思維》、第七章《大勢思維》、第八章《兵法思維》以及第九章《慢即是快》。從宏觀角度出發衍生出的章節較多，而宏觀思維也的確是我們人生中難度更高、作用更大的思維方式。
對於這些深度思維的方法，我們也可以從另一個角度來劃分它們：思維的技術與思維的格局。
本書上篇名為技術大師，有《思維邏輯鏈》《換位思維》《可視化思維》《流程思維》四種思維方法，我稱之為技術類思維方法。這些思維的技術主要用於處理日常工作的具體事物，就像一個個小工具，又像是一把把武器，能讓你披荊斬棘，對生活工作中的問題兵來將擋、水來土掩。
本書下篇名為思維的格局，有《生態思維》《係統思維》《大勢思維》《兵法思維》《慢即是快》五種思維方法，我稱之為格局類思維方法。我們經常聽到這種說法：選擇比努力更重要，格局比能力更重要。那麼怎樣在人生的重要關口，做出那些大格局的、效用超越普通努力的智慧選擇呢？這就是格局類思維方法的用處。它能讓你站在更高、更廣的視角上去看待問題，以更深刻、更巧妙的方式去解決問題，並且心態更加大氣平和。
深度思維：
擁有較長的思維邏輯鏈，能夠認知較長的因果鏈條；
能夠突破自我中心的局限，靈活切換看待問題的視角；
能夠處理較大的信息量，在雜亂的信息流中保持思維能力；
能夠在宏觀視角上分析問題，認知事物所處的生態的特性、事物的長期趨勢等。
我們應當從上述四個方麵去突破以培養自己的深度思維能力。