聽了她的話，我感到有許多問題需要反思。孩子是一個獨立的個體，他們有自己的想法和尊嚴，同樣需要大人的尊重。如果父母背地裏和老師溝通，就會讓孩子覺得父母不尊重自己，有損父母在孩子心目中的形象。
父母關心孩子在學校的情況，同時把孩子在家裏的表現反映給老師，這本來是一件好事，但有些父母一旦重視起來，就會更加嚴格地管教孩子，沒有把孩子的感受放在心上。所以，家長在和老師溝通時，要充分尊重和信任孩子，不要傷害了孩子的自尊心，應該多與孩子交流，取得孩子的支持。
平時，父母要和孩子平等相處。我們常常會發現這樣一種情況，民主、平等、開放的家庭，父母和孩子相處得比較好，孩子對父母的信任度相對比較高，很多這樣家庭的孩子願意主動和父母溝通，也會把自己遇到的煩惱向父母傾訴。這種家庭的孩子會理解父母，心平氣和地接受父母和老師之間的溝通。
家長和老師溝通前，要先征得孩子的同意。一般來說，父母要事先告訴孩子為什麼要找老師，找老師談什麼問題。如果是老師事先要求家長去學校，那就更要向孩子說明情況。如果孩子不喜歡父母去找老師，那父母要靜下心來和孩子交流，了解孩子的真實想法，弄清楚孩子不讓自己找老師的原因：是怕同學說閑話？還是怕父母向老師告狀？抑或是怕老師向父母告狀？父母應想辦法消除孩子的顧慮。如果孩子認為沒有必要，要讓他說明理由，然後再和他商量，如果商量得宜，問題也能得到解決，那就“多一事不如少一事”，不是更好嗎？
父母在征得孩子的同意之後，還要說明何時去找老師。即使是電話聯係，父母也要說明什麼時候打電話給老師。這樣做的目的是取得孩子的信任，使孩子心裏也有個底。如果孩子說，今天不能找老師，那就要和孩子重新商量時間了。很多時候，父母要尊重孩子的選擇。
家長和老師溝通之後，應該把情況告訴孩子。比如這樣對孩子說：“我今天到學校去了，見到了老師，老師向我反映了你在學校的情況，我也把你在家裏的表現反映給了老師。”然後，家長應該把和老師談話的具體內容告訴孩子，而不能隱瞞，那樣隻會讓雙方相互猜疑。如果有些溝通內容家長不便告訴孩子，要予以妥善處理。比如，有的孩子自信心不足，家長希望老師多予以鼓勵，這時候可以悄悄和老師溝通，讓老師多注意孩子的優點，及時予以表揚。但一定要跟老師溝通好，不露痕跡地讓孩子感受到真正的鼓勵，否則一旦讓孩子感覺到虛假，對孩子傷害會更大。當然，對那些平時缺乏自信的孩子，父母可以借此機會鼓勵孩子，比如，說孩子對老師的崇拜和信任，說老師對孩子的讚揚和期待。這招挺有效，特別是孩子和老師之間有點隔閡的時候，用這樣的方法比較容易化解雙方的誤會或矛盾。
聽了她的話，我感到有許多問題需要反思。孩子是一個獨立的個體，他們有自己的想法和尊嚴，同樣需要大人的尊重。如果父母背地裏和老師溝通，就會讓孩子覺得父母不尊重自己，有損父母在孩子心目中的形象。
父母關心孩子在學校的情況，同時把孩子在家裏的表現反映給老師，這本來是一件好事，但有些父母一旦重視起來，就會更加嚴格地管教孩子，沒有把孩子的感受放在心上。所以，家長在和老師溝通時，要充分尊重和信任孩子，不要傷害了孩子的自尊心，應該多與孩子交流，取得孩子的支持。