建議1：少關注成績，告訴女孩學習不必太勤奮，反而能激發她的學習興趣
爸爸媽媽過分看重女孩的名次，看重考試分數，會給女孩造成一定的壓力，使她們喪失學習的興趣。不如反其道而行之：不要把學習暗示成一件“苦事”，不要強化“苦”，而要盡量消解“苦”。告訴女孩學習不必勤奮努力，隻要自己學會知識，並能夠靈活運用、舉一反三，就已經很不錯了。爸爸媽媽要有種知足的心態，如此，女孩才會樂於學習。女孩隻有在快樂的心境下，大腦的潛能才能充分發揮，注意力才會高度集中，才會全身心沉浸在學習帶來的美好體驗中，這時的學習才有效。如果女孩總是想著學習之外的事，總想著要是考不好的話爸爸媽媽會多傷心，老師會多著急，自己在同學麵前又會多沒麵子。這樣，她是無論如何也不能對學習產生興趣的。學習對她來說就是一種負擔。
偶爾女孩考試成績不太好，心情糟糕，爸爸媽媽也不要因為她沒考好就和她一起難過。這時爸爸媽媽要告訴她，“考得好不好沒什麼，你在某些方麵做得很好啊，比如畫畫就很出色，爸爸媽媽很知足……”爸爸媽媽對女孩的成績關注少，並且總是一副滿不在乎的樣子，女孩就會不知不覺地愛上學習。
建議2：爸爸媽媽要給女孩做個榜樣，在家裏營造學習氛圍
有些爸爸媽媽一邊搓著麻將，一邊催促女孩去學習。顯然，一個充滿麻將聲或電視聲的家裏根本就沒有任何學習的氛圍。身教勝於言傳，如果女孩未曾見過爸爸媽媽的學習身影，那麼爸爸媽媽勸導女孩學習時就會缺乏說服力。相反，如果女孩經常看到爸爸媽媽在書桌旁讀書，那麼她就會潛移默化地受到影響，也開始喜歡上讀書學習。
雨涵的爸爸媽媽以前喜歡玩網絡遊戲。雨涵經常詢問爸爸媽媽：“能讓我玩會兒遊戲嗎，看上去有趣極了。”“學習去，你現在的任務是學習。”爸爸媽媽說。但雨涵還是偷偷玩遊戲。
後來老師告訴爸爸媽媽雨涵玩手機遊戲以至上課走神的事情，爸爸媽媽才開始意識到問題的嚴重性。他們開始反省，戒掉遊戲，有模有樣地做起了“知識分子”。雨涵也跟著爸爸媽媽學，開始了認真讀書。僅僅一個月，雨涵發現讀書樂趣無窮，而遊戲不過是打發無聊罷了，沒有什麼意義。
建議3：引導女孩把興趣和知識相互融合，寓學於樂
爸爸媽媽肯定有過這樣的經曆：對某事物充滿興趣，然後就會愛屋及烏，了解與此相關的更多事物。例如看了某熱播劇，緊接著想去看原文小說，甚至想看小說作者的其他作品。我們可以把這種體驗用來引導女孩愛上學習。蜜兒媽媽的做法很值得參考：
蜜兒是初二學生了，寫了這麼多年的作文，仍舊對作文提不起興趣。每次提筆，都覺得心裏空空的，幹脆東拚西湊出一篇應付老師。老師對媽媽說了蜜兒的情況，媽媽想了想，就對蜜兒說：“你喜歡和閨蜜們分享快樂和憂傷，這我是知道的。為何不把自己的心事寫到日記中呢？”蜜兒聽了媽媽的話，開始每天利用業餘時間寫心情日記。兩個月後，蜜兒驚喜地發現，自己竟可以出口成章，提筆成文了，寫作文對於她來說變得簡單了。
建議1：少關注成績，告訴女孩學習不必太勤奮，反而能激發她的學習興趣