月考成績已出。英語閱讀錯了六個，他的一應是批錯了。一共篇閱讀，一篇一錯，二篇一錯，篇還是一錯。“這就離譜！”他怒吼。而篇呢，沒一個對的。他的腦子：？？？？？？？？？？？？？？？
他記C是錯的，他記eyears”，文中是七年，不對！當老師講的時候，文章不知哪又冒出來一個“twoyearslater”。麵上這是他自己粗心，實際是……
他沮喪。回路上，他抬不頭；課上，他無顏麵對老師；周末，他不敢麵對補習班老師的質問。他一結束自己，到還有夢，他還是選擇了忍受。
小時候，他父親總是擺弄電腦。他著序員爸爸敲著一行又一行的碼，覺高級。他對電腦這個東西萌生了興趣。稍微大點，漸漸地，他學會了如何用電腦。也僅僅是用而已。對於電腦上的bug，他的決辦就是：“爸！！！這玩怎弄！！”
上了初一以，班裏的電腦滿是彈窗，具彈什懂懂。總影響老師上課就對了。有個同學，我們暫且叫他“熊貓”，至於為什以再說。言歸傳，熊貓覺彈窗煩人，於是就裝了“某數字衛士”。雖這玩統弄賊卡，能攔截彈窗總是的。老師覺能攔截煩人的彈窗，也就沒說什。同學和老師們漸漸發現，這個“衛士”彈窗也攔截不行。舉個例子：某個“今日熱點”彈了出來，過了1~2秒，被攔截掉了。左下角又彈出來一個“已為您攔截‘今日熱點’”。問是什呢：在還沒被攔截的時候，老師手快就會彈窗關掉。自己彈的彈窗又讓老師再關一。老師就不爽了，於是乎，熊貓被罵了。他成了電腦的。他用爸爸是序員的優勢，決了彈窗問，還統升級了。老師覺他厲害，他自豪，他也確信自己喜歡電腦。
問是他自己還對電腦不懂，他需要一台自己的電腦。他開始攢錢，省錢。一個學期，兩個學期。他買了電腦。他現在的目標是玩懂電腦。幾他剛搞懂了什是“注冊”。
以，他不能尋短。他還是咬牙了下來。
真的…………考……“爛”？